教育学基础重点 第一章 教育与教育学 一、教育的含义（名词解释） 1、广义的教育是指有目的的、有意识地以影响人的身心发展为直接和首要目标的社会活动。它包含学校教育、家庭教育和社会教育。 2、狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求以及教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 二、教育的基本要素（名词解释） 1、教育者 2、受教育者 3、教育影响：是教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息，既包括了教育内容，也包括了教育手段、教育方法、教育组织形式等，是实现教育目的的工具、媒介和方法。 三、教育的基本形式（名词解释） 1、家庭教育 2、学校教育： 特点：职能的专门性、组织的严密性、内容的系统性 3、社会教育 四、当代教育理念 1、终身教育理念： 1）终身教育的思想古已有之，但终身教育真正得以概念化和系统化始于二十世纪六十年代 2）含义 ：指人们在一生中所受到的各种培养的总和，它始于人的生命之初，终于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。 3）基本特征： 终身性，整合性，民主性，灵活性 2、全民教育 1）可以追溯到1948年联合国大会颁布的《世界人权宣言》，但真正兴起却是在20世纪90年代初 2）含义：全民教育坚持人人都有受教育的权利的基本原则，提出要满足所有人的基本学习需要，主要从普及初等教育、扫除成人文盲等方面进行教育改革，以消除教育上的不平等。 3）基本特征：差别平等，普及化 3、素质教育理念 1）概念：依据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主动地位和主体精神、培养学生的健全个性、促进学生身心各种因素生动活泼的发展为根本特征的教育。 2）基本特征：全体性、全面性、基础性、发展性、主体性 4、创新教育理念 1）含义：创新是知识经济的核心，创新教育是培养创新人才的必由之路，也必将成为教育改革的重要举措。以培养人的创新意识和创新净胜、创新思维和创新人格、创新能力和实践能力为基本价值取向，以培养人才为主要目标教育 2）特征：超越性、全面性、主体性、实践性 5、全纳教育理念 1）含义：全纳教育理念以人权观来批判现行的普通学校与特殊学校相隔离的状况，重申人所具有的受教育的基本权利，反对任何学生被排斥在教学过程以及学校生活之外，提倡普通学校要给有特殊教育需求的学生...
