教育学案例分析题万能模板 知识总框架：五观+四原则+其他相关教育理论 一、五观 学生观—教师观—教学观—评价观—课程观（教材观） （一）学生观 学生是课程的参与者，学习的主动者。 1.学生的地位（现代学生观） （1）学生是发展中的人,要用发展的观点来认识学生。 教学启示：学生具有很大的发展潜力，应该允许学生犯错误。 （2）学生是独特的人----尊重学生的个性发展，因材施教。 教学启示：①教师树立了正确的教师观，意识到自身的劳动具有创造性做到了因材施教。 ②素质教育的内涵不仅包括学生的全面发展，更加注重学生的个性发展，因此，教育应该考虑学生的个别差异性，充分发展学生的个性。 （3）学生是教育活动的主体，是具有独立意义的人。 教学启示：教师应该发扬教育民主，尊重和关爱学生，关注学生的主体地位。 2.对待学生的态度—赏识原则（万能原则） 相关知识点：①德育中依靠积极因素克服消极因素的原则—长善救失。 教学启示：多看优点，多赞美；悦纳错误，多宽容；相信学生 多期待；爱护学生，讲民主。②如 果 教师对学生进 行 体罚 的话 就 侵 犯了学生的受 教育权 和人身权 ，违 反 了《 教育法 》 《 义务 教育法 》 《 教师法 》 《 未 成 年 人保 护法 》 有关规 定 。 （二 ）教师观 1.教师职 业 角 色 的多样 性 学习者、传道者、示范者、管理者、朋友知己父母、研究者角色 2.新课改倡导的教师角色 ①教师是学生学习能力的促进者 教师最直接 最明显 最富有时代性的角色特征，是教师角色中的核心特征 ②教师是教育教学的研究者 ③教师是课程的建设者和开发者 ④教师是社区型开放的教师 3.现代教师的行为转变 ①在对待师生关系上，强调尊重和赞赏； ②在对待教学关系上强调帮助和引导； ③在对待自己上强调反思； ④在对待其他教育者上，强调合作。 （三）教学观 1.基本内容 ①教学是课程创生和开发的过程 ②教学是师生交往、积极互动 共同发展的过程 ③教学重过程甚于重结论 ④教学应该关注人而不是学科。 2.相关材料出题点 ①新课改强调自主合作探究的学习方式，教师只关注教材，忽视了学生的自主性和创造性，没有体现出以学生为本的教学观。 ②只要涉及到上课，就要考虑老师备课方面的理论，备教材，备学生，备教法。 （四）评价观 1.总体方向 ①建立促进学生全面发展的评价体系； ②促进教师不断提高的评价体系； ③促进课程...
