教 育 心 理 学 考 试 大 纲 及 重 点 梳 理 第 一 章 教 育 心 理 学 概 述 1、 识记教育心理学的定义与发展历程 （1） 教育心理学：是一门研究学校情境中学与教的节本心理规律的科学
（2） 教育心理学的发 展 历 程 A
初 创 时期【20 世纪 20 年代以前】 1903 年 美国心理学家桑 代 克 出版《教学心理学》 B
发 展 时期【20 世纪 20 年 代 -50 年 代 末 】 20 年代以后，吸取了儿 童 心 理 学 和 心 理 测 验 方面的成果 30 年代，学 科 心 理 学 也成了教学心理学的组成部分 40 年代，弗 洛 伊 德 的理论广为流传，有关儿童个性和社会适应及生理卫生问题也进入了教学心理学领域 50 年代，程 序 教 学 和 教 学 机 器 的兴起，同时信息论的思想也为许多心理学家所接受 C
成 熟 时期【20 世纪 60 年 代 -70 年 代 末 】 60 年代初，布 鲁 纳 发起课 程 改 革 运 动 ，重视探讨教学过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进
人 本 主 义 思 潮 也前期李一场教育改革运动
重视研究教学中的社 会 心 理 因 素 D
完 善 时期【20 世纪 80 年 代 以 后 】 皮 亚 杰 、维果斯基理论的传播 1994 年布 鲁 纳 总结教学心理学发展的成果：a
主 动 性研究 b
反思 性研究 c
合作性研究 d
社 会 文化研究 2、 理解教育心理学的研究内容及其基本作用 （1） 教 学 心 理 学 的研究内容 A． 学习与教学的要素 【5 要素】 a
教 学 内 容 d
教 学 媒 体 e
教 学 环 境 B． 学 习 与 教 学 的 过 程 【 3 过 程 】 a
学 习 过 程 b
教 学 过 程 c
评 价 /反 思
