1 教育心理学口诀（2019） 1
教育心理学发展初创时期代表人： “陪儿撕扑克”---裴斯泰洛齐、赫尔巴特、乌申斯基、卡普捷列夫、桑代克 2
完善时期布鲁纳成果： “会煮（主）盒（合）饭（反）”--社会文化研究、主动性研究、合作性研究、反思性研究 （布鲁纳 发现纳米结构，之后 会煮盒饭了） 3
皮亚杰的认知发展阶段理论： “感煎（前）巨（具）蟹（形）”--感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 4
加涅关于学习的分类： A
学习水平：“心（信）机（激）所（锁）言，别（辨）改（概）原题” 信号学习 刺激-反应学习 连锁学习 言语联结学习 辨别学习 概念学习 规则或原理学习 解决问题学习 B
学习结果：“加胭脂太晕人” 加涅 言语信息 智慧技能 态度 运动技能 认知策略 5
程序教学的原则：“一律2 步2 级”（桑代克教孩子） 低错误率 小步子 自定步调 积 极 反应 及 时反馈 6
学科 的基本 结构的教学原则：“冻 结成墙 ” 动机、结构、程序、强 化 7
加涅学习过 程的 8 个 阶段：“冻 了得 煲 会盖 炒 饭” 动机、了解、获 得 、保 持 、回 忆 、概括 、操 作、反馈 10
A 内 部 学习动机的激发与 培 养 ：“鸡 舍 校 训 ” 激发兴 趣 ，维 持 好 奇 心； 设 置 合适 的目 标 ； 培 养 恰 当 的自我 效 能感； 训 练 归 因 2 B
外部学习动机的激发与培养：“外表期望美的反馈” 外部奖赏 表扬 明确的期望 提供明确的、及时的、经常性的反馈 C
学习动机的激发：“开 启空瓶 都能中 奖 的 境界” 启发式教学 控制动机水平 恰当的评定 妥善进行奖惩 妥善处理竞争和合作，设置课堂环境 正确指导结果归因 1
认识过程：包括感知觉，记忆，想象，思维
口诀是：感知寄相思，分别对应一个字(下同) 2
联想的4 个规律：对比律、因
