楚州中学2013-2014 学年度第二学期高三年级语文学科学案 编者：孙清华 审核：金国春 N O :048 1 2014 高考文学类文本散文复习 ——分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 教学目标 1 了解散文的文体特征。 2 掌握并能分析散文的主要表现手法。 教学重难点 分析散文作品的基本特征和主要表现手法。 教学过程 一、散文的文体特征是什么？ 二、散文常用的主要表现手法有哪些？ (一)表达方式 散文常用记叙、描写、抒情、议论等表达方式。与其它的表达方式相比，散文阅读中考查最多的是描写和抒情。 有关表达方式运用的答题步骤一般是：先写出具体运用什么方式方法，然后再具体解析。即答题格式为：方法＋解析。 叙述 作用 人称 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 叙述 方式 顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 人物 描写 手法 正面描写 语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、神态描写 详写(细节描写、白描) 略写 侧面描写 运用一定的表现手法、修辞手法描写人物，如对比、衬托等。 不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中楚州中学2013-2014 学年度第二学期高三年级语文学科学案 编者：孙清华 审核：金国春 N O :048 2 渲染气氛、烘托人物的描写方法。 人物对话描写、心理描写 刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果；更好地展现人物的内心世界、性格特征。 细节描写 生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题。 白描 能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含义深邃，真实感人。 景物 描写 方法 景物描写 角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，视觉还要考虑观察的角度、顺序等，如从远到近(或由近到远)，从高到低，或分层写景，远近高低结合等。或者从时间的顺序。 景物 描写 手法 细节描写：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔...
