1.1 智 慧 教 室 建 设 背 景 在 学 校 ， 课 堂 教 学 环 节 是 学 生 接 受 系 统 教 育 最 重 要 的 一 环 ， 做 好 教 学 互 动 环 节 ， 是 掌 握 好 教 学 环节 的 质 量 ， 提 高 教 学 水 平 的 关 键 。 现 行 的 教 学 过 程 中 ， 传 统 的 签 到 环 节 、 疑 问 确 认 环 节 、 提 问 互 动 环节 、 课 堂 小 测 试 环 节 存 在 诸 多 问 题 。 签 到 过 程 中 ， 使 用 纸 张 签 到 ， 效 率 低 且 存 在 代 签 现 象 ， 结 果 不 便 于教 师 统 计 ； 提 问 互 动 环 节 和 课 堂 小 测 试 的 环 节 中 ， 教 师 给 出 简 单 选 择 后 ， 学 生 举 手 或 者 口 头 回 答 ， 不 能获 得 准 确 的 统 计 数 据 ， 教 师 只 能 根 据 大 体 情 况 来 判 断 是 否 进 行 教 学 ， 没 有 准 确 的 数 据 ， 更 不 能 考 虑 后 期的 数 据 挖 掘 和 数 据 统 计 工 作 。 传 统 的 教 学 方 式 已 经 不 适应现 代 化教 学 的 需要 ， 基于 物联网技术集智 慧 教学 、 人员考 勤、 资产管理、 环 境智 慧 调节 、 视频监控及远程 控制于 一 体 的 新型现 代 化智 慧 教 室 系 统 在 逐步的 推广运用 。 智 慧 教 室 作 为一 种新型的 教 育 形式 和 现 代 化教 学 手 段， 给 教 育 行 业带来 了新的 机遇。 1.2 智 慧 教 室 主要 用 途 智 慧 教 室 设 备能 够体 现 物联网的 三个层次（应用 层、 网络层、 感知层）， 运用 传 感器、 射频识别（RFID）等技术， 使 信息传 感设 备实时感知任何需要 的 信息， 按照约定的 协议， 通过 可能 的 网络（如基于 WIFI 的 无线局域网、 移动 通信、 电信网等）接 入方 式 ， 把任何物品与互 联网相连接 ， 进 行 信息交换和 通信， 实现 物与物、 物与人的 泛在 链接 ， 实现 对物品的 智 慧 化识别、 跟踪、 监控和 管理。 同时， 智慧 教 室 还能 满足学 校 物联网技术专业开设 的 物联网导论、 传 感器原理及应用 、 无线传 感器网络及应用 、RFID 技术及应用 、 物联...
