下载后可任意编辑信息技术与综合实践活动的融合教学信息技术与综合实践活动的融合教学 随着科学技术的迅猛进展，现代信息技术渗透入每一个角落，使得人们的生活发生了日新月异的变化，也为传统课堂注入了活力，促进了教育教学方式的变革。信息技术超越了时空的限制，拉近了人与人之间的距离，信息技术增强了信息的存储量与传递速度，促进了信息的更新与共享。信息技术与综合实践活动课程的有机融合，为综合实践活动教学提供了强力支撑，笔者在综合实践活动教学中，发挥现代信息技术的优势，激发学生综合实践活动兴趣，拓宽综合实践活动路径，优化综合实践活动评价，提升综合实践活动效率。 一、借用信息技术激发综合实践活动兴趣 爱因斯坦说过：“教育孩子最好的办法是培育孩子学习的兴趣。”兴趣是综合实践活动的发动机，催发學生主动去探究发现。培育学生学习兴趣的方法有许多，最为有效的方法之一是信息技术激趣，信息技术以其科技优势，实现教学内容生动形象，让探究活动丰富多彩，使学生学习变得好玩有趣。 信息技术融合了声音、图像、动画等元素，可以让抽象内容具体化，使静态内容动态化。笔者基于信息技术环境实施教学，利用信息技术创设教学情境，让综合实践主题充满情趣，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在教学《兔子灯》一课时，笔者首先给学生播放了一段元宵节的视频，各种彩灯琳琅满目，有高高悬挂的宫灯，有小朋友牵着走的兔子灯，精致的彩灯为节日增添了喜庆的气氛。最后，笔者把画面定格，让学生的视线聚焦到兔子灯上，有趣好玩的兔子灯调动了学生的好奇心，激发了学生制作兔子灯的欲望，为接下去的实践体验活动奠定了情感基础。 二、借助信息技术拓宽综合实践活动路径 跨界融合成为新课程改革的趋势，原本超越学科领域的综合实践活动课程越发凸显综合性的特点，信息技术的进展更加增强了综合实践活动的综合性，信息技术与综合实践课程的有机融合，为学生拓宽了综合实践活动的路径，开辟了一条猎取综合应用知识的新渠道。 1下载后可任意编辑 网络的互联互通，优化了学生综合实践活动的手段，学生可以借助互联网平台开展探究活动，如查找资料、搜集信息、数据应用、对话沟通等。例如，在教学《我的新家我做主》一课中，笔者课前布置学生拍一下自己的居室，在上课时，让学生利用多媒体展示介绍自己家的环境布置，多媒体的应用让展示沟通更加直观流畅。由于六年级学生已经具有了一定的信息技术水平，为了让学生把新居规划和...
