下载后可任意编辑关于《美国如何培育核心素养》的读后感 关于《美国如何培育核心素养》的读后感 17 英教 4 班熊丽霞 在《美国如何培育核心素养》一书中，郑钢向我们介绍了一批近些年颇具特色的新型学校，这些学校在坚守国家课程标准和培育学生核心素养的理念下，基于学生实际所做出不拘一格的学校办学形态实践，让我们看到了自己的保守和固步自封，看清了我们和世界先进教育之间的差距。2024 年以来，伴随着移动智能技术的飞速进展，教育领的改革也出现了很多新气象，在更加关注人、更加注重人的健康成长方面做出了很多新探究。美国的基础教育在这方面也做出了很有价值的实践，其中的一些进展趋势值得我们学习和借鉴。而且，美国教育对于学生批判性思维、独立性和制造性的培育一直受到 第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑 世界的关注，他们重视学生获得知识的过程和方法，强调培育学生解决问题和动手实践的能力，尽可能为每个孩子提供合适的教育，重视因材施教。 一.课堂上学生应该比老师更忙 当然，对于美国教育也有不同的观点，有人认为美国基础教育的质量不尽如人意，尤其是美国公办教育，强调的是“欢乐学习”。 国内现在的很多学校，着力于探究某某教学法、高效课堂等，其关注点依旧是老师的教，美国的老师们关注的热词则是“学生课堂参加”，认为学生课堂上的积极参加至关重要，只有学生的投入与参加，才是一堂课成功的标准。学生是否积极参加课堂活动，可以通过以下几个特征来衡量：活动是有吸引力的；尽管有挑战，但学生一直坚持；在参加中学生的情绪是愉悦的。要让学生积极主动地参加课堂，需要充分调动学生内第 2 页 共 4 页下载后可任意编辑在的自主需求。为此，老师在课堂上需要做好以下几方面的工作：一是让学生在课堂上获得成功，在活动中有成就感；二是激发和满足好奇心，让学生积极投入到学习中来；三是每个学生都有机会展示他们的原始想法，切实保障学生的表达权；四是促进学生之间的沟通与合作。努力做到了这些，课堂教学的新模式也就应运而生了。教学的新理念是：课堂上学生应该比老师更忙！ 二.谁说美国教育不要分数 在很多人眼中，美国教育好像有“反智主义”倾向，格伦的责任报告告诉我们，考试和分数同等重要。每年，学生必须参加与各州统一组织考试，而且各州会对各个学校的成绩进行排名和分析。在格伦初中，学生学术辅导是提高学生学术成绩和水平的“秘密武器”，专门面对学习成绩低于平均水平或者...
