教育科学规划课题开题报告课题类别： b一般课题课题名称：特教学校职业技能教育与培训的实践研究学科分类： X 综合课 题 负 责 人：负责人所在单位：开题日期： 2017 年 10 月 18 日教育科学规划领导小组办公室2017年 9 月一、课题开题报告（由课题主持人填写）填写内容：问题提出、现状分析( 含研究综述 ) 、课题界定、研究意义、理论依据、研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤、成员分工、课题研究目前行动情况等，并附主要参考文献。表格不够可以自加页码。课 题 编号一、问题的提出特教学生作为人类社会中的一份子, 同样应该和正常学生一样接受适合其身心发展特点的教育 , 共享教育资源 , 让残疾儿童学会生存、学会生活、学会交往，掌握基本的生活技能，成为自食其力的劳动者， 学校中的职业技能教育与培训工作便成为不可或缺的重要部分。目前有关特教技能教育与培训的实践研究主要以高中、大学为主，县区内的特教学校技能教育与培训只是处在劳动课为主的基础上。而且课程单一、形式单一、教育培训与孩子、家长希望有脱节，不能更好指导孩子、帮助家庭、服务社会。审视我学校的办学现状， 很大程度达不到对孩子们进行职业技能教育与培训的要求，很多学生经过九年的义务教育，由于家长们落后观念的制约，他们仍然走不出校门、走不出家门。由于缺乏一技之长， 有的学生甚至个人生活问题都难以独立解决，不能走入社会，更谈不上融入社会。 究其原因，主要还是缺乏对他们进行基本的劳动技术教育和职业教育。为此，我们提出了《特教学校学生职业技能教育培训的实践研究》课题。二、现状分析 2005年以来云南、河南特殊教育学校先后开展了职业教育的调查分析探索职业教育的路子，为在全省推广职业技术教育的发展奠定了基础，一些发达国家已把特殊教育的职业技术课重点培养在职业技术院校，而真正在九年义务教育阶段培养特殊教育职业技能的教育与培训的很少，侧重教育的年龄段不同教育的方法和教育的内容也不一样，重理论、轻实践，缺少对一线实践工作的具体指导，接受起来有一定困难；从研究的内容来看，由于所处的地区、资源、和被研究对象的不同，缺乏针对性和实用性。我们要提高九年义务教育与中专或更高一层的职业技术教育的基础发展；将目标层次化，以待残疾学生的发展；提高不同层次的不同年龄阶段有残疾的学生的职业技能的基础知识等等。三、课题界定特殊教育学校是培养聋、 弱智、肢残学生进行旨在达到一...
