实用精品文献资料分享解决问题的策略第 3 单元第六单元解决问题的策略第 3 课时教学内容：第 66、67 页，练习十一的第5~9 题教学目标：1、进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。2、进一步感受使用列举法时的有序性。3、进一步发展运用数学方法解决生活问题的意识，提高解决问题的能力。教学过程：一、完成书上练习：1、有 1 克、2 克、4 克的砝码各一个，选其中的一个或几个，在天平上能称出多少种不同质量的物体？读题后问：能不能同时用 2 个 1 克的砝码？为什么？（强调“各一个”）实用精品文献资料分享学生独立练习，老师巡视中注意不同的解答方法给予板书：（1）没分类，直接写（2）没有算式，直接有结果（3）有重复，比如选2 个的时候： 1 克和 2 克，2 克和 1 克等（4）两个合起来写成如“ 12”状的请学生评价，最后达成解决这类题的一般方法：先分类，再用算式有序表示各情况，最后数一数，数出有 7 种情况。2、用 48 个 1 平方厘米的正方形拼成长方形，有多少种不同的拼法？它们的周长各是多少？问：这题的什么是不变的？（长方形的面积）也就是什么不变？（长乘宽都要等于48）怎么才能做到有序思考？（从宽是 1 开始依次考虑）学生填写表格，检查所填的情况。在填对5 种情况后，学生分别算出周长，指名交流。指出：（1）面积一样的时候，周长不一定相等。其中宽是1 的时候周长最大。（2）表格中如果有多余的格子，一般要用线划掉，不要空着。3、小明、小华、小力、小强和小海五位同学进行象棋比赛，每两人都要赛一盘。现在，小明已赛了 4 盘，小华赛了 3 盘，小力赛了 2 盘，小强赛了 1 盘。小海已经赛了几盘？分别是和谁赛的？问：如果问题是“一共可以赛多少盘？”应该怎么思考？（1）可以把所有的两个点都连线，结果是 10 盘（2）可以想，每人都要赛4 盘，4×5÷2=10实用精品文献资料分享盘现在并不是要全部， 那应该按照什么顺序看4 人已赛的盘数？（1）小明，因为他赛 4 盘，也就是全部都要，应该都用线连好（2）看小强，他只赛了一盘，已经完成（3）看小华，他要赛3 盘，小强的已不要考虑，那就还要和小海和小力（4）连线已符合所有的条件，不要再画了，可以看出小海赛了2 盘，分别和小明和小华。指出：画图也是解决问题的好策略。4、思考题：指导学生读懂，明确当三角形底是1 高是 2 或底是 2 高是 1 的时候面积都是 1 平方厘米。分别举例画一组。布置思...
