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杨氏之子公开课教案

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公开课教案《杨氏之子》教学设计汤发伦教学目标1.认识生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合注释,联系上下文,理解课文内容。3.紧扣重点词句,感悟杨氏之子的“甚聪惠”,体会故事中孩子应对语言的巧妙,体会字里行间浓郁的生活情趣。教学重难点重点:把课文读流利,读懂句子,理解课文意思。难点:体会人物语言的风趣和机智,体会杨氏之子的聪惠。教学过程一、导入1. 复习积累过的名言同学们,你们以前积累的名言还记得吗?老师来考考你们,好吗?师:知之为知之非淡泊……非宁静……书犹药也……老吾老……幼吾幼……2. 读题,解题,简介文言文。a・师:同学们,我们积累的这些句子都是出自文言文。用古代语言写成的文章叫文言文,也叫古文。今天,我们就来学习一篇完整的文言文——杨氏之子(板书)。齐读课题。师:明白题目的意思吗?(“杨”是姓,“氏”放在姓后表示尊重,“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是一一姓杨人家的儿子。)你贵姓?也可以称为——氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。b.介绍《世说新语》今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。师:了解这本书吗?(自由读读:这一部主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷,共 36 篇。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。)(板书:刘义庆《世说新语》)二、初读课文、读通课文1、初读感受。师:这是我们学习的第一篇文言文,自由读一读,看看跟我们现在的文章有什么一样?出示课文。师:很多人都觉得文言文很难读,很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。2、请大家再自由读课文,注意读正确、读通顺,难读的句子多读几遍。3、下面,听老师读一遍课文。(屏幕出示课文,师范读)师范读,练读。4、读文言文不但要读正确、读流利,还要读出它的节奏来,这样才有古文的韵味。5、学生练习读。再指名读。齐读。(评:你们都读得有滋有味的,都读出了文言文的韵味。)三、研读全文,理解意思(一)学习文言文光会读,还不行,还要弄懂字里行间的意思才行。你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢?(相机板书看注释、查工具书)那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢?请同学们试着用上这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号,待会儿一起来交流。学生自学,教师巡视指导。(二)交流反馈。1.理解“梁国杨氏子九岁,甚聪惠。”(1)出示“梁国杨氏子九岁,甚聪惠。”。师:你...

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