公开课教案《杨氏之子》教学设计汤发伦教学目标1．认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2．结合注释，联系上下文，理解课文内容。3．紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。教学重难点重点：把课文读流利，读懂句子，理解课文意思。难点：体会人物语言的风趣和机智，体会杨氏之子的聪惠。教学过程一、导入1. 复习积累过的名言同学们，你们以前积累的名言还记得吗？老师来考考你们，好吗？师：知之为知之非淡泊……非宁静……书犹药也……老吾老……幼吾幼……2. 读题，解题，简介文言文。a・师：同学们，我们积累的这些句子都是出自文言文。用古代语言写成的文章叫文言文，也叫古文。今天，我们就来学习一篇完整的文言文——杨氏之子（板书）。齐读课题。师：明白题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是一一姓杨人家的儿子。）你贵姓？也可以称为——氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。b.介绍《世说新语》今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。师：了解这本书吗？（自由读读：这一部主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共 36 篇。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。）（板书:刘义庆《世说新语》）二、初读课文、读通课文1、初读感受。师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么一样？出示课文。师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。3、下面，听老师读一遍课文。（屏幕出示课文，师范读）师范读，练读。4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。5、学生练习读。再指名读。齐读。（评：你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。）三、研读全文，理解意思（一）学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书看注释、查工具书）那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请同学们试着用上这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流。学生自学，教师巡视指导。（二）交流反馈。1．理解“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”（1）出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”。师：你...
