让学生无意识的肢体语言“说话”【摘要】：本文主要是通过观察学生课堂上常出现的姿势，表情，动作来研究学生所反应出的信息，这些无意识的肢体语言通常能够很好的表达出学生的学习状态。教师要能够读懂学生的肢体语言，并有效、正确的加以利用才能更好的达成教学目的，使每一名学生都能愉快轻松的学习。【关键词】： 无意识肢体语言对策优化教学在日常的教学中， 在现行的教学方式下，教师普遍关注于自己所讲的知识学生能不能最大程度上的吸收，所以在课堂教学中当教师在讲课时一般是不允许学生发出声音来干扰教师的讲课，不允许个别学生影响到大多数学生的听课。在这种情况下， 学生只能用肢体语言表达自己的状态。所以教师在授课的过程中，必须随时注意学生的肢体语言在“说”些什么，并依据学生肢体语言反馈出的信息，做出适当的改变，适时地调整讲授的内容、方法和速度。这样才能更好的了解学生对知识接受的状况，使所有的学生都能够更好的接受教师所传授的知识，以此获得教学的最优效果。1、 学生的无意识肢体语言以及所表示的意思学生的心理活动是通过行为表现出来的，而一些无意识活动则恰为学生内心真实想法的自然表现。学生在课堂中常常会出现一些整理身体、隐藏自我或者一些表征性的无意识的动作，一些教师会把这些小动作看成是学生的一种习惯而忽略，其实这些动作是学生正在用他们的肢体语言告诉教师他们的想法、状态。概括起来，常见的学生无意识肢体语言主要有以下一些状态。1.1 一只手托着下巴，眼光追随着教师，眉头微皱，紧闭双唇，嘴角微微后缩。如果学生眼光追随着教师，说明学生的注意力集中在教师身上，学生此刻在专注听讲，但是值得注意的是，这一状态的学生只能说明没有分神，并不能说明学生在积极思考，内化知识。 而眉头微皱才表示此刻学生正在思考，有可能是一个新的知识点，学生正在消化吸收，努力转化成自己的思想，又或者是教师所讲的内容与学生原有的认知产生冲突，学生在辨析，表示疑惑。1.2 拍头，猛然醒悟的感叹。教师在上课时有时会发现有的学生出现拍头的动作，与之伴随的表情常常是惊喜、猛然醒悟。 这个时候多半是学生突然明白了之前困惑的问题，或是一个思路突然闪现，产生了顿悟。 这时的学生处在兴奋的状态中，是在知识中得到了满足感成就感的一种体现。1.3 抬高下巴，坐时上半身前倾，翻动外套领子；站立时抬头挺胸、双手背在身后。这些动作是自信的表现，说明学生对教师的提问充满很有把握，...
