www.1230.org 初中数学资源网电子版论文第 1 页 共 4 页让学生学会探索-------小议新课程标准下的数学教学景秀中学吴珍国为了适应时代发展，培养高素质的人才，我国正在进行新一轮基础教育课程改革试验，并初步出版全日制义务教育《数学课程标准》。新的课程标准不仅考虑了数学自身的特点，遵循学生学习数学的心理规律，更强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，促进学生全面、持续、和谐地发展。同时，也提出了转变学生的学习方式的任务，即从单一、被动的学习方式，向自主探索、合作交流、操作实践的学习方式转变。探索性学习是指学生学习操作和处理信息的策略、检验假设以及把结论应用到新的内容和情景中去。它可以培养学生对科学的兴趣与热爱，激发学生的求知欲。它是现代学习的核心，也是新一轮课程改革的重要任务。转变学生的学习方式是每位教师义不容辞的职责。下面针对探索性学习方式的培养，谈谈我在教学中的一些尝试，以求各位同仁指教。一、 让学生在迫切要求之下学习学习数学的核心是发展思维能力。思维是由问题开始的，有了需要解决的问题才能调动思维的积极性。人的思维始于“问题情境”。问题情境具有情感上的吸引力，能产生学习的兴趣，形成寻求问题答案的心向，从而促使学生应用已有知识独立地解决问题。例如在讲授《有理数的乘方》一课时，我拿了一张纸进入课堂说“这张纸厚约0.1 毫米，现在对折 3 次厚度不足 1 毫米，如果要对折 30 次，请同学们估计一下厚度为多少？”学生纷纷做出估计，有的说30 毫www.1230.org 初中数学资源网电子版论文第 2 页 共 4 页(1) (2) (3) (4) (6) (7) 米，有的说 60 毫米，胆子大一点的说10 米。我说“经过计算，这厚度将超过10 座珠穆朗玛峰叠起来的高度。 ”同学们都惊讶不已， 纷纷要求教会他们计算方法。全班同学兴趣盎然，课堂气氛和谐，教学效果良好。二、 多给予学生进行创造性思考的机会教师针对某个问题要求学生进行探索时，学生不可能都会有相同的看法，因此，教师要容许每个学生有不同的意见，接受学生的每一种想法，使学生敢于发表自己的想法而不至于附和他人，同时还要尽量训练学生如何表达与他人不同的想法。如针对教材P4 习题 1.1 进行探索时，就创设了给予学生进行创造性思考的机会。师：将下列几何体分类，并说明理由。生：（1）（2）（4）（6）（7）是一类，即柱体(5)是锥体 (3...
