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记叙文文体知识梳理

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记叙文文体知识梳理1. 记叙文六要素时间、地点、人物、 (事件的 )起因、 经过和结果。2. 记叙文的顺序及作用(1)顺叙:按照事情发展的先后顺序来写。作用: 叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚,符合人们的认知习惯。(如:《紫藤萝瀑布》中作者从见到紫藤萝写起,由远及近,并由此引出人生感悟,面对这一片紫色的花海,原先的悲痛也化为宁静。) (2)倒叙: 先写结果,再交代前面发生的事件。 作用: 设置悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调, 增强文章的生动性与可读性。(如:《地下森林断想》中先写作者去寻觅地下森林,其次凭想象叙写地下森林是怎么样在逆境中诞生、成长的,最后写它的胜利。)(3)插叙: 叙事时中断叙述,插与之入相关的另一件事。作用: 对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。(如:《故乡》中当 “我 ”的母亲谈到闰土时,作者用“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来。 ”引出对少年闰土形象的插叙,使闰土现在与过去的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比,充实了文章内容,深入挖掘了主题思想。 ) (4)补叙: 也叫追叙,叙述结束时,补充交代与主要情节相关的内容。作用: 起补充交代的作用, 行文严密; 使人物形象更丰富,中心更突出。(如:《智取生辰纲》中叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲的过程。看到这里,读者自然生疑:同一桶酒,贩枣客商喝得,为什么杨志等人就喝不得?这时,作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名, 并介绍了他们使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样,通过补叙使得事件真相大白。) 3. 记叙文的人称及作用(1)第一人称: 以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人,有时是经过艺术加工的“我”。作用: 叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。(如:《孔乙己》中以酒店小伙计的第一人称“我 ”的角度来叙事,能做到客观叙述,通过“ 我”的耳闻目睹,来描绘孔乙己的性格和不幸遭遇,使故事的可信程度大为提高,故事的情节亦显得亲切自然。 ) (2)第二人称: 一般多出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是站在第一人 称 或 是 第 三 人 称 的 角 度 写 的 。 作 者 用“你”“你们”来叙述。作用: 增强文章的抒情性和亲切感,便于情感交流,还能起到拟人化的作用。 (如:魏巍《我的老师》中对蔡老师全文都用的是第三人称“她”,但在“我不知道你...

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