记叙文文体知识梳理

记叙文文体知识梳理1. 记叙文六要素时间、地点、人物、 (事件的 )起因、 经过和结果。2. 记叙文的顺序及作用(1)顺叙：按照事情发展的先后顺序来写。作用： 叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，符合人们的认知习惯。(如：《紫藤萝瀑布》中作者从见到紫藤萝写起，由远及近，并由此引出人生感悟，面对这一片紫色的花海，原先的悲痛也化为宁静。) (2)倒叙： 先写结果，再交代前面发生的事件。 作用： 设置悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调， 增强文章的生动性与可读性。(如：《地下森林断想》中先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林是怎么样在逆境中诞生、成长的，最后写它的胜利。)(3)插叙： 叙事时中断叙述，插与之入相关的另一件事。作用： 对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。(如：《故乡》中当 “我 ”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来。 ”引出对少年闰土形象的插叙，使闰土现在与过去的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入挖掘了主题思想。 ) (4)补叙： 也叫追叙，叙述结束时，补充交代与主要情节相关的内容。作用： 起补充交代的作用， 行文严密； 使人物形象更丰富，中心更突出。(如：《智取生辰纲》中叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲的过程。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名， 并介绍了他们使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。) 3. 记叙文的人称及作用(1)第一人称： 以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。作用： 叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。(如：《孔乙己》中以酒店小伙计的第一人称“我 ”的角度来叙事，能做到客观叙述，通过“ 我”的耳闻目睹，来描绘孔乙己的性格和不幸遭遇，使故事的可信程度大为提高，故事的情节亦显得亲切自然。 ) (2)第二人称： 一般多出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人 称 或 是 第 三 人 称 的 角 度 写 的 。 作 者 用“你”“你们”来叙述。作用： 增强文章的抒情性和亲切感，便于情感交流，还能起到拟人化的作用。 (如：魏巍《我的老师》中对蔡老师全文都用的是第三人称“她”，但在“我不知道你...