第 1 页共 7 页小学三年级数学教育故事在数学的教学流程中，会有哪几种故事发生呢?下面是我们互联网收拾的小学三年级数学教育故事以供大家学习参考。小学三年级数学教育故事我担任的是小学三年级数学教学工作，聪明的学生一教基本上能学会，当然这样的学生在我的班里极少!不过感觉很安慰;接受能力较弱的学生，屡说屡忘，如何教他都一脸茫然，每一个班都有这样的学生，但是心中怒火不知不觉就旺了起来。但是，在提倡素质教育的今天，学生没有经过筛选，其智商的进步本身就存在着差异，在教学中要理论联系实质，让学生去观察、去考虑、去动手操作，培养他们的数学学习兴趣，激起他们的数学学习热情，让他们感觉到生活中处处有数学常识，学数学常识充满着无穷的乐趣。在平日的的课堂教学中，我的做法是：让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的始终。亲其师，信其道，只有师生情感融洽，学生才会敢想、敢问、敢说。在我的课堂教学中，力求做到尊重每一位学生，平日教学中，尽可能用动作去表示，尽可能让学生学懂，学透，可以做到举一反三，知一晓十，还要可以用联想去学习例如：在教学学生认方位时，让学生伸出右手向上指表示北，嘴里同时说出上北，向下指表示向南，嘴里同时说出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同时说出左西，右手向右放平表示向东嘴里同时说出右东第 2 页共 7 页用手势立即就可以表示出八个方向，学生们学的就既轻松又愉快。在教学中还联系现实生活中的东南西北等八个方向来认识方位。例如我在教学试商的办法时，先经过两道例题计算后，请学生考虑：对除数四舍时商会如何?怎么样用手势表示，对除数五入时商会如何?怎么样用手势表示?让学生大胆的去想、去说，最后大家一致确定，认为四舍法调商，可以设为先伸出四指，然后一弯，再伸出大拇指，接着再转换为小拇指，边伸边说：四舍法，大调小;接着五人法，创设为先伸出五指向前一推，再由小指转换为大拇指边伸边说：五入法，小调大。这样一来课堂氛围十分活跃，学生学的有趣，对要点学会的又快又好，学生学习兴趣浓厚，学的数学常识扎实，喜爱学数学常识。教师，是一个特殊的职业，它的特殊之处在于它的育人性，即它是以育人为根本宗旨的职业。教师在各方面都起着表率功效，教师用自身的学识、才能，以及高尚的道德品质影响学生，培养学生。这种教育功效不仅仅表目前课堂上，更表目前以身立教上，既要教人学会做学问，又要教人学会做人，做到学为人师，行为世范，身教重...
