延安实验小学小课题研究实施方案为加强学校教科研工作， 强化教师科研意识， 提高教师科研水平，使教育科研在质量立校上真正发挥其作用，教科处依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，将通过小课题研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究，全面提高教学质量。一、指导思想树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情、小现象、小问题入手，以小见大，开展实实在在的研究，切实做到以解决教师实践中提出的热点、难点、重点问题为主攻方向，以课堂教学为基地，以小课题研究活动为手段，在教师的课堂教学中，具体有效地全面落实《新课程标准》，达到推进教研教改工作的深入发展和全面提高教学质量的目的。二、实施目标1．通过小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，达到课堂教学的高效。2．从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。3．通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。4. 扎实、高效地研究教育教学中的现实问题，极力促进研究成果的转化和推广，促进教育教学质量的全面提升。三、总体思路2以年级教研组为单位， 组织构建小课题研究团队 （每个小课题研究团队不超过 5 人）开展研究， 年级教研组长为本年级小课题总负责人。教师个人也可根据自身需要单独申报进行小课题研究。通过小课题的研究， 引导教师立足自己的教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题， 在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，形成教学策略，指导自己和同伴的教学行为，形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，实现教学质量的提升，实现学校教育的发展。四、实施流程1．选题，制定小课题研究实施方案，填写《延安实验小学小课题研究立项申请· 评审表》。各小课题组根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。选择的研究课题， 应该具备“针对性强、 切口小、研究周期短”的特点，一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题，可以是教学过程中的一个环节、一种现象、一个案例等。2．申报立项。（1）立项申请的初审由各年级教研组长负责，主要审核研究内容是否属于基础教育领域， 研究人员数量是否合乎规定， 申请材料形式是否符合规范等，初审合格后上报学科教研组。（2）学科教研组对各年级教研组上报的初审结...
