2011—2012学年度第一学期期末质量检测质量分析一、语文学科（一）试题分析语文试题严格依据《课程标准》的要求，紧扣教材，注重基础，兼顾能力。即注重于基础知识考查，又注重思维能力训练，全面考查了学生的听、说、读、写能力及联系生活实际能力。重视学生实践能力、探究能力考查。试题难易适中。题型内容比较新颖、灵活。阅读题重点考查了学生对所学知识的灵活运用能力。作文能切合实际，贴近生活，使学生有话可说，有情可抒，体现了教育性、人文性。（二）试卷分析1.优点：1.（1）基础知识掌握较为牢固。对平时所学的知识记忆扎实，并能灵活运用。大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，教师都相当重视基础知识的教学，加强训练、 反复巩固， 常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。1 / 7 （2）阅读能力分为两大块。课内课外兼顾。课内阅读从学生答卷看，均能扎实认真完成，失分较少，只有个别学生对所学知识掌握不牢固， 记忆不深刻而失分。 课外阅读有50% 的学生解答优异，能认真细心地完成阅读，掌握阅读知识要点，对短文提出的习题能按要求认真解答。（3）习作方面80% 的学生叙述生动，能表达自己的真情实感，字迹清晰，内容具体，语句通顺，命题新颖。写话、日记、书信格式正确，习作能力整体有所提高，得分率整体高于往期，更无一字不写现象发生，说明同学的功底扎实。可见教师平时对作文教学抓得紧，练得多，付出了很大的努力。2.存在问题（1）基础知识掌握得不够扎实。如一年的个别同学仍有误把“书本”的“本”写成“木”，把“公开”的“公”写成“工”的现象。 二年第一题还有个别同学选择错误的，如：削梨选成 xuē 的。对查字典的方法掌握的不扎实，如qí 要查字典，应先查 Q,有个别同学答不上的。字的笔顺掌握的不够扎实，如“轮”的的第四画应该是提，有个别同学写成竖的。三年看拼音，写词语中的玩具的“具”少一横，谦虚的“虚”字虎字头的横丢掉了。改错题中诚实的“诚”有学生写成“城”。四年积累运用中的“这地方的火烧云极多，一会儿红彤（tong/tong）的，一会儿金灿灿的。”一部分学生字音选得不正确.错误率达50% “蔽”最后一画应写竖，23% 的学生写横折钩。（2）阅读能力不强，没有掌握阅读的方法。多数学生的失分、失误主要是不认真阅读短文，...
