语言的魅力教学设计讲解

课题： 14、语言的魅力教学设计：第二课时姓名 ：曹淑新学校：采育镇第三中心小学教学基本信息学科语文学段中段年级四年级教材北京市义务教育课程改革实验教材语文第八册指导思想与理论依据语文课程标准中指出：1、阅读是学生的个性化行为，应引导学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2、针对教学内容和学生实际，创设恰当的教学情境。3、开展有效的语文实践活动，注重读写结合，学生听说读写能力得到全面提高。教学背景分析教学内容分析《语言的魅力》讲述了法国著名诗人让.彼浩勒用语言帮助盲老人的事，赞扬他同情帮助贫困残疾人的善良品质，同时说明了语言的巨大魅力。文章语言生动，情感性强。其中文中最有魅力的语句“春天到了，可是我什么也看不见！”在文中起到了举足轻重的作用。在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。课文描写了行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示语言所特有的魅力。在这节课的教学中，我紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生想象，激发情感，增强学生的语言实践能力。这篇文章让我深深感受到了语言的巨大力量，它让人与人之间织出了爱的纽带；不仅要使孩子们懂得语言是极具有魅力的，我们还应该力求在平时多说一些具有魅力的语言，使我们与学生之间的关系更和谐，更融洽。学生情况分析通过第一课时的学习，学生已经学会了课后生字新词，了解了课文的主要内容，完成了课后表格内容的填写。本节内容主要是在完成第一课时的基础上，重在理解、体会诗人添上那几个字后产生的巨大作用，感受语言的魅力。四年级学生有了一定的阅读能力，能够深入语言文字体会文章的内容。但是要让学生与作者的情感产生共鸣，有很大的难度。因此教学时，我采用了情境创设的方法，让学生在一定的情境中去感受，体会盲老人、行人的变化，进而感悟出语言的魅力。技术准备：多媒体、音乐教学目标（含重、难点）1、理解课文，了解法国著名诗人让.彼好勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。2、有感情地朗读课文。背诵第六自然段。3、学习用有魅力的语言写警示语。教学重难点：1、理解课文，体会诗人添上那几个字后产生的巨大作用，感受语言的魅力。2、学习使用有魅力的语言写警示语。教学流程示意图教学过程（一）词语盘点，引出疑问1、同学们，我们上节课学习了本课的生字新词，看看这些词语，你们...