高等教育出版社《职业道德与法律》《礼仪修养显个人魅力》教学设计广州市信息工程职业学校戴丽艳课程内容礼仪修养显个人魅力课程学时1 学时所属学科中等职业学校德育课程《职业道德与法律》教学班级12-1 班课型活动—探究式课型一、教学内容分析本次教学使用的教材是高教版中等职业教育德育课程国家规划新教材《职业道德与法律》，该课程共五个单元，前两个单元涉及道德的内容，后三个单元涉及法律的内容，教材通过设计系列专题培养学生的道德修养与法律意识。本节教学内容属于第一单元第一课《塑造自己的良好形象》中的第二框《礼仪修养显个人魅力》，主题是塑造自己的良好形象，需要提升个人礼仪修养，养成遵守个人礼仪的习惯，以彰显我们的魅力。该内容是在前面第一框“提升自己的人格魅力”的教学基础上，来讲授与中职生日常生活有密切联系的礼仪修养相关问题，在全章中占有非常重要的地位。中职学校由于受专业设置、学生就业等因素的影响，礼仪课的教学较形式化、表面化，很少将礼仪学习与道德教育结合起来，大部分学生学习礼仪往往只知道应该怎样做，但为什么要这样做，这样做的背后有怎样的道德内涵，则很少去探究。针对这一情况，本节教学内容作了部分整合：先由道德的外在表现礼仪开始讲起，符合学生由表及里的认识顺序，有助于学生理解可见可行的礼仪所蕴含的道德意义，进而提升自己的道德品质；然后设计了四个主题探究活动，让学生通过参与活动来进一步理解和感悟个人礼仪蕴含的道德意义及作用的同时，形成迁移，使其注重在日常行为中养成良好的个人礼仪，做到知行合一，为后续“交往礼仪”的教学打下稳固基础。二、教学对象分析本次授课对象为中职一年级学生，他们处于从普通教育到职业教育的过渡期，对学生的最大考验是适应中等职业教育的特点，即改变被动接受知识的填鸭式的学习方法，积极主动参与教学，学会分析，学会应用。12-1 班学生在初中阶段的文化基础较差，对理论性知识兴趣较低，所以，在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让他们自主参与课堂就显得非常重要了；本次授课学生为城轨管理专业，该专业对学生个人礼仪有一定的职业要求，但本班学生对于礼仪方面的理论知识缺失，部分学生在日常生活中对于个人礼仪践行不够，因此，有必要对他们加强个人礼仪的教育，引导其理解和感悟塑造个人良好形象所蕴含的道德意义，从礼仪入手进行道德教育，以增强学生的自尊自信，提高学生的道...
