1．请将模版复制下来，然后在word 中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：模板：课题人教版（必修一） -------- 第五章第三节 ---------- 细胞呼吸（第二课时）作者及工作单位滕梅林贺兰一中教材分析本节内容介绍了普遍存在于生物体中的有氧呼吸和无氧呼吸，以及细胞呼吸原理在生产生活实践中的应用。通过学习呼吸作用，让学生了解细胞呼吸的本质是通过有机物的氧化分解为生命活动提供能量，维持细胞的正常生活。关于细胞呼吸的原理在生产生活中的应用可以先让学生分析相关的图片资料，说明这些事例中所应用的细胞呼吸的原理，再让学生联想其他的实例，进行讨论和交流，从而认识到细胞呼吸原理在实践中的应用。有氧呼吸的过程及原理与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、ATP 等内容有密切的联系，也为后面学习光合作用等其他生命活动的规律奠定基础，因此是本章的重点内容。学情分析学生在初中已经对呼吸的气体交换现象、呼吸作用中分解有机物、 释放能量等知识有了一定的了解，而本节内容是从更深的理论层次来探讨生命的本质内容，具有较深的抽象性，而且牵涉到许多化学知识，因此对学生而言，本节的学习有一定难度。但是，有关细胞呼吸这一知识在现实生活中的应用，如人们将蕃薯贮放于密闭的山洞中，农家自酿红酒的技术等。因此，如果围绕这事例构建细胞呼吸及有氧呼吸和无氧呼吸的概念，学生的学习积极性、主动性应该是比较高的。所以在推进有效教学过程中，我们教师要逐步明确高一教学目标应该以“初步建立生物知识体系，养成良好的学习习惯，培养科学的学习方法”为主，同时兼顾学习兴趣，坚持“生动有效的课堂教学”。教学目标1. 知识目标（1） 说出细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义、以及在生产生活实践上的应用。（2） 说明有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解、区别和联系。 2 ．能力目标①通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力。②通过学生读书及与教师的讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的技巧。③通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对比、归纳的能力。④适当扩展认知面，培养学生联系生活、生产实践的能力。3．情感...
