黎明职业大学编制专业课程标准的基本要求课程标准是规定课程的性质、定位、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议的指导性教学文件，是编选教材、组织教学、评价和考核等基本依据，是加强课程建设， 实现专业人才培养目标的重要保障。为做好编制专业课程标准工作，特制订本要求。一、编制专业课程标准的指导思想贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，以提高课程教学质量为目标，以创新课程体系和改革教学内容为重点，准确把握课程定位，科学制定课程标准，整体优化教学过程，充分发挥课程标准对实现人才培养目标的支撑作用，促进学生全面发展。二、编制课程标准的基本原则1. 系统性原则。要着眼学生德、智、体、美等全面发展，切合高职教育教学实际，确立素质、知识与能力“三位一体”课程教学目标，统筹安排课程教学内容、组织实施和教学评价等环节，科学分配理论教学与实践教学时间，实现课程教学的最优化设计。2. 发展性原则。紧跟科学技术进步和社会经济发展趋势，充分体现高职教育特色，更新教学内容，创新教学方法，为学生个性发展、全面发展、及后续发展奠定基础。3. 实用性原则。课程内容要符合企业、行业相应职业岗位的实际需要，与国家和行业职业标准相结合， 反映本课程对学生素质、 知识与能力等专业教育教学的基本要求， 体现本课程教学目标的针对性、教学内容的对接性和教学方法的适用性。三、编制课程标准的依据1. 根据专业人才培养方案，确定课程性质、课程定位和课程目标要求。2. 依据职业分析，以提升职业能力为出发点，确定职业岗位的核心技能。3. 参照相关的职业资格标准，建立突出职业能力培养的课程标准，重构课程教学内容， 规范教学的基本要求， 实行课程考核与职业技能鉴定相结合的多元评价办法。四、编制课程标准的程序1. 专题调研。根据本专业所覆盖的职业岗位群，选择若干个具有代表性的行业企业，开展职业岗位工种、工序、项目技术等所需的职业素质、理论知识和专业技能等调研，形成课程职业分析与教学分析资料。2. 编写初稿。在研读教学文件资料和进行本课程职业分析与教学分析基础上，构建课程结构框架， 把职业分析和教学任务分析转化为理论与实践结合的课程内容，编写课程标准初稿。3. 专题研讨。邀请行业企业人员和有关专业教师对课程标准初稿进行讨论、修改，形成课程标准送审稿（附课程职业分析与教学分析表）。4. 专家审定。学校教...
