下载后可任意编辑基地特色课程建设与学校综合实践活动对接讨论基地特色课程建设与学校综合实践活动对接讨论 摘 要：新课改和素养教育的大背景下，初中教学环境也发生了改变，基地特色课程建设是当前教学的实施重点，而如何将其与学校综合实践活动结合到一起是初中改革的关键内容。基于此，从基地特色课程建设的现状，提出了其与实践课程对接的方法。 关键词：基地特色课程；综合实践；对接方法 新的教学环境下，初中基地特色课程建设有利于学生核心素养的培育和综合能力的提高，但从教学实践来看，综合实践活动形式简单、资源优势利用不充分等问题越来越明显，阻碍了特色实践活动课程的开展。为此，深化剖析有效的对接方法至关重要。 一、基地特色实践活动课程建设现状 基地特色课程建设是现阶段区域性教学讨论的重点，它以学校的软件和硬件设施为依托点，结合实际的教学情况，为初中教学提供了良好的教学环境。而学校综合实践活动的顺利开展，与基地课程建设有着直接的关系，从相互结合的情况来看，现存的问题也比较严重。初中阶段，学校和老师的教学重点都是放在理论知识的讲解和成绩上，对实践活动的重视程度不高，没有合理地利用基地教学资源。而且，基地特色课程和综合实践活动及开展的方式、方法缺乏创新，大多是以集体活动项目为主，内容的设计也缺少针对性和目的性，影响了基地特色实践活动课程的效果[1]。 二、实现基地特色课程与综合实践活动对接的方法 初中阶段学生的身心进展都有了较大的提高，是综合素养培育的关键时期 ，需要充分地利用基地特色课程和实践活动，将两种方式结合到一起，具体的方法如下： （一）基地课程和实践活动的横向对接 基地特色课程建设需要良好的硬件设施，学校要从场地、设施和选材等方面入手，为课程展开提供良好的环境。在完善基地硬件设施的基础上，需要以1下载后可任意编辑横向的对接角度进行，确保基地特色课程与实践活动的优良适配性。 首先，从基地特色课程建设和综合实践活动对接的课程资源讨论来看，假如只是将基地实践课程作为单一的辅助教材的工具，虽然对教学效率和学习效果的提高有着积极的作用，却弱化了基地课程的功能，限制了学生核心素养和知识视野的拓展。所以，课程资源的选择是实现对接的首要环节。这一过程中，可以在原有的资源基础上增加人文性和地区特色文化资源，不仅丰富了特色课程的内容，也培育了中学生的人文素养和实践能力。 人文课程资源的增加，需要选择与当地...
