下载后可任意编辑大学生创业指导教育模式讨论 摘要： 在深化剖析“互联网＋”背景下大学生创业指导教育工作存在的问题的基础上，指出“互联网＋”对大学生创业指导教育的意义，从而提出“互联网＋”背景下创业指导教育模式转型的方向，即转变创业指导教育的理念、明确创业指导教育的总体目标与分层目标、加强创业指导老师队伍的建设、打造网络化课堂教学模式、建设大学生创业指导平台，从而探究出“互联网＋”背景下高校创业指导的新路径
关键词： “互联网＋”；大学生；创业指导；教育模式 ２０１５年７月，国务院发布《关于积极推动“互联网＋”行动的指导意见》，部署全国各行各业的“互联网＋”工作［１］
同年，国务院办公厅还发布了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，积极推动教育信息化，利用信息技术促进优质教育，这给高校的创业指导工作带来了机遇，也带来了挑战
因此，如何在“互联网＋”背景下推动学生的创业指导工作，成为高校亟待解决的重要课题
一、“互联网＋”背景下大学生创业指导教育工作存在的问题 （一）创业指导教育目标不明确
随着国家越来越重视创业教育，大部分高校都开设了创业相关课程，并积极地进行各种创业指导活动，比如举办“互联网＋”创业大赛、建立创业孵化基地等
但事实上，真正想创业的大学生并不多
在创新创业教育指导的过程中，创业指导老师的指导也不够积极，学生大多是被动接受指导
而且很多高校过分注重形式，一味鼓舞学生参加各类创业大赛，重荣誉轻实绩，学生创业实践的覆盖面小，从而忽略了创业指导的根本目标
（二）传统的就业指导模式不能满足日益增加的创业指导需求
在“互联网＋”背景下，大学生就业途径正在逐渐发生着变化，互联网增加了大学生就业的机会，而创业作为就业的一部分，比重也在逐渐增大
据麦可思讨论院对２０１２—２０１６届大学毕业生创业情况进行的统计分析发现，大学1下载后可任意编辑毕业生创业比
