七年级生物导学案教者：年级：七年级（1）班章课题人体内物质的运输学时 1 学时课题流动的组织血液课标要求1、描述人体血液的组成及各部分的功能；2、能解读血常规化验的主要数据；教材与学情分析教材分析本节课是七年级生物下册第四章《人体内物质的运输》中（第一节流动的组织——血液）的内容。通过第三章的消化和吸收以及人体的呼吸学习，师生对营养物质、氧气及二氧化碳等进入血液中有了共同的认知，在本节课的内容包括血液的组成及各部分的功能，是对前面所学知识的延伸，也是对之后学习的知识奠定基础，起到承上启下的作用。学情分析血液对于每个学生来说既熟悉又陌生，七年级的学生已对血液的颜色等有一些感性的认识，但对血液含有那些成分，以及各成分有什么功能还知之甚少。因此要抓住学生对血液的新鲜感，利用翻转课堂来激发学生的学习兴趣，并进行生命教育。学习目标知识与技能1、结合生活经验和观察血液标本，描述血液的成分及主要功能；2、观看视频并根据显微镜下的血细胞图片，尝试识别红细胞和白细胞；3、学会运用知识，描述贫血、人体炎症、血流不止的现象和原因；过程与方法1、通过观察、自主学习和合作探究，充分培养学生的观察能力和主体意识，2、通过解读常规化验单，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。情感态度价值观1、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观；2、认同血液对身体的影响，关爱生命，培养健康的生活方式。学习重点描述人体血液的组成及各部分的主要功能；学习难点运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力；教学方法任务驱动，课件辅助，引导启发，讲解演示教学程序及教学内容学生活动设计意图用时一、创设情境，引出课题PPT 展示城市交通图，导出章标题；以“化验单”导出本节课题。二、出示学习目标学生观察思考，发表自己的见解，踊跃◎宀发言。用类比的方法导出课题，设置悬念，激发学生的学习兴趣。2 分钟选一名学生阅读并理解学习目标目标引领，重点落实。1 分钟观察加了抗凝剂的血液，积极思考讨论通过客观现象，调动学生的学习兴趣。学生自学课本内容，完成自学检测培养学生的自学能力。10 分钟检测自学效果。使知识系统化，便于学生理解。学生回答培养学生的观察能力3 分钟学生阅读课本内容,完成自学检测培养学生的阅读能力和归纳总结能力10 分钟，我位于血液的_，我（有，我位于血液的_，我（有，1、能够描述血液的组成成分及各成分的主要功能；2、能够简...
