一、基本概念趣1. 语文素养：语文素养以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识。语文积累（文化底蕴〉、审矣啃遂、思想潼德、思想品质、学习方辻和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的闻读、习作、口语交际的能力，而旦也表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用谨文的能力以及不斯更新知识的能力。2. 自主学习：“自主"学习是与接受学习相对而亩的，是指学生自己有目为的学习，对自己豹学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至約学习方式。倡导自主学习射关铁在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步字握学习方法，养成良奸的学习习惯。3 一合作学习：“合作学习"是在学生独立读书、独立思考的基砒上，有自己的见好以后再云“合作”。通过学生间的“合作”学习，互相專、长补短，不断丰童自己，加深蛋解，提高认识，获取深刻的体验，同时培养一神与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作意识、团队縉神。4.探究学习：即“在敎学中创设一秤类似于学术（或科学）研究約情蒂，通过学生自主、尬立的发现问题，实验、操作、调查、信息、獲集与处至、表达与交流等探索活炭，荻得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新龍力的学习方式和过程。"“探究”重要的不是结呆，而杲按究过程本負。要墙养小学生主动探究的意识，要使学生在探究过程中获取躱愛的乐趣。5 一课程贵源：是指形咸课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。（知识、＜能、经验、活动方式与方法、惰感态度和价值观以及爵养目标等方面的因素，就是课程的要素来源，亘接决定课程实施范围与水平的人力、物力、财力和时间、场地、媒介、设备、设施、环境，以戾对于课程的认帜状况等医素，就属于潔程的实施条件。6•语文课程资源：是教学的基础，是语文实践的必要。它可以浬解为为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外的一切课程瓷源。7. 人本语文课程资源：以人为载体的语文课程资源。包括教师、学生、家长以及社合相关人士等。8. 动态语夫课程茨源：是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的、那些以活动过程为载体的语文课程资源。9. 体验学习：指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在対话交流中获徨新的知识，芥将之英合运犀于夫来的解决方案或策略上，达成目标或愿望。简而盲之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习...
