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走出小我融入大我2 走出小我融入大我-----影响集体荣誉感形成的学生心理因素安县职业中专学校李彬2011 年 6 月关键词：集体荣誉感心理因素我们在进行班级建设和管理的时候经常感到头痛的是学生集体意识淡泊， 缺乏集体观念。 我们苦口婆心的教育却收效甚微，学生自私自利、以自我为中心的观念仍无改变。形成这种情况的原因究竟在哪里，我们又应该如何解决这些问题呢？学生心理是否会影响到集体荣誉感的形成？下面我就我平常的班级管理谈谈学生心理因素与集体荣誉感的培养。什么是集体荣誉感一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。 它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。原因分析造成学生缺乏集体荣誉感的因素主要有以下几个方面一自我认识不清1、自卑。中学生常常因自己的缺陷或过失而性格内向，情绪抑郁，对自己的品质、 能力等作出偏低评估， 处于自己瞧不起自己的一种消极心理状态，自尊心得不到尊重，从而挣扎在自卑中不能自拔。3 轻则产生“厌倦心理” ，感觉自己对一切都无能为力，厌恶一切自己不感兴趣的事物， 且不愿表现自己， 把自我体验封闭在内心， 自我怀疑，自我否定，消极退缩，自我消沉。重则破罐子破摔，自暴自弃，摆开死猪不怕开学汤的架势， 逃学、弃学，公然藐视父母和社会教育，模仿别人、盲目从众，结群混帮，整日无所事事，追求刺激。2、人际交往障碍。现在大多数中学生是独生子女，在家里是父母心坎上的宝贝， 惟我独尊，独立意识比较差， 不能积极与他人沟通，形成良好的人际关系。也有的怕自己的缺陷或过失暴露在他人面前，或被别人谈起， 在人际交往中表现出紧张、 拘谨躲避的心理状态， 从而产生离群现象，常寡言少语，影响能力的发挥而显得孤独。3、人格缺失。很多中学生往往大道理懂得不少，却连做人的起码的文明礼貌都不懂，缺乏主见，意志薄弱，自信心不足，心理上表现出孤独、抑郁、焦虑、惶惑不安和紧张等情绪，或由于对自己体形相貌的不满意， 以及身体的疾病或残疾导致自我贬低，丧失自信， 个人的责任感更不用说了。这种人以自我为中心，缺乏对别人的尊重，缺少同情心与合作态度， 待人接物具有攻击性与冲动性，缺少社会平等意识和行为自制力。这是人格障碍的表现。二生活目标不明确中学生处在生理、 心理的急剧变化时期， 身心逐渐成熟， 感觉器官和思维器官也成熟起来， 自尊心也正在增强，他...