苏教版四年级下册10、公仪休拒收礼物一、教学目标：1、能分角色朗读课文。2、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的品格。二、教学重点与难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。难点：理解公仪休最后一段话的含义。三、教学评价设计：1.通过分角色朗读课文，体会人物的性格特点，运用恰当的语气及体态语言加强朗读效果。2、学会本课生字，认识一个多音字，能理解由生字组成的词语，。3、通过本课的学习，了解独幕剧的特点，初步学会阅读剧本。4、通过公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的品格。四、教与学的准备：1.学生熟读文本，查找资料，完成预习单。2.多媒体课件，帽子，鱼。五：教学课时：2课时六：教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、通过对比，了解戏剧。同学们，你们看过戏剧吗？老师给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……）。今天，我们就来学习一篇剧本。（出示课题：公仪休拒收礼物）播放课文分角色朗读的录音。让学生听一听，再和课文比较一下缺少了什么（没有交代时间、地点、人物。方括号交代布景及人物活动。括号交代说话时的语气、动作等。）师述：我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，读的部分就是人物对话，也叫台词。（出示）剧本包括舞台说明和台词。朗读时，只需读人物对话。舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。二、感知课文，学习字词。1．让学生自读课文，要求：(1)读准字音，读顺句子，读通课文。(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?2．检查自读效果。(1)出示生字卡片，指名读，领读。拒收鲁国宰相幕起麻烦务必腥味呕吐违犯法纪无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足(2)讨论理解词语。(3)写字指导，描红。（4）再读课文基础上，说说课文讲了一个什么故事。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破三、设疑入境，走进文本。1．生齐读课题后，师问：公仪休拒收的礼物是什么？（两条活鲤鱼）2．师：古时候的鲁国，水产品奇缺，这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀！可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？师及时评价、鼓励，指导学生读好疑问的语气。四、自主解疑，品读文本。（一）学习“公仪休爱吃鱼”。1．你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这个问题边读边想，找到答案画下来，多读几遍。2．学生自读，完成后先同位再集体交流。（1）指名读体现公仪休爱吃鱼的句子。（2）师引导：读书要品味出文章内涵，读出感情来，读到哪个句子，眼睛就要盯住重点词语，心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。（3）指导感情朗读，抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀！”、“心满意足了！”等词语并辅以表情、动作等，读好人物对话。第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（二）学习“公仪休拒收鱼”。下面，就请同学们利用我们刚才掌握的学习方法：“读――想－－画，”和“读书三到”来自主学习，解决子明的另一个疑问。1．学生自主学习“管家送鱼”和“公仪休拒收鱼并解释原因”部分的内容。2．学生解读疑问、品味课文，教师巡视指导。3．交流、反馈。（1）指名读“管家送鱼”的相关句子。①你认为管家是个怎样的人？从哪些词语可以看出？生答，师板书：阿谀奉承、别有用心②结合生活中的情景，进一步练读管家的话，抓住“满脸堆笑”等词体会人物性格特点。③讨论：你喜欢管家这样的人吗？指名口述，让生说出原因。（2）师引导：尽管管家阿谀奉承，说尽好话，但仍被公仪休巧妙回绝了，从这我们可以看出公仪休是个＿＿＿＿的人。（聪明机智）（三）学习“公仪休拒收鱼”原因。1.喜欢吃鱼，却要装作闻到鱼腥就要呕吐，这其中可是大有文章呀！下面谁来当一当公仪休，给子明做进一步的解释呢？（1）指名读该部分...
