奥尔夫音乐教育对中国学前音乐教育的启示

下载后可任意编辑奥尔夫音乐教育对中国学前音乐教育的启示奥尔夫音乐教育对中国学前音乐教育的启示 摘 要：奥尔夫音乐教学法把音乐、舞蹈、表演、歌唱等多种艺术表现形式有效融合，形成一种新颖有特色的综合性教学模式，其教学理念新颖、形式多样。奥尔夫音乐教学法作为较先进的音乐教学体系，其为音乐教学做了很好的指引作用，在进行音乐教学活动过程中不仅能够激发学生对音乐的学习热情，提高学生的音乐素养，而且轻松、和谐的氛围贯穿整个教学活动，极大程度地提高学生的学习主动性，教学效果也事半功倍。 关键词：奥尔夫音乐教育;学前音乐教育;启示 1 奥尔夫音乐教育的主要特点 （1）元素性。音乐元素是进行奥尔夫音乐教育的基础。在教学上以某一元素为基础不断加入新的元素及进展手段，使内容逐渐丰富。为了激发学习兴趣，奥尔夫音乐教学非常重视音乐游戏，但音乐教育的目标是脱离不开音乐元素的。（2）即兴性。即兴是奥尔夫音乐教育体系中的重要教学理念之一，贯穿于每个音乐元素的学习。奥尔夫认为即兴可以降低学生紧张的情绪且实施的过程灵活且有趣。即兴为有目的、有音乐整体框架、给学生充分展示自我、在一定的环境和技能的条件下有感而发的即兴。（3）综合性。为了给儿童提供丰富的审美体验，奥尔夫音乐教学采纳以语言、歌唱、舞蹈、乐器等综合形式的教学方法。（4）参加性。在奥尔夫音乐课堂中，每一个教学设计都会进行创编活动，每个学生都可以积极参加。奥尔夫认为，音乐是儿童成长必不可少的组成部分，它和语文、数学一样重要。奥尔夫音乐教育的目的是提高国民音乐素养和综合素养。（5）多元性。音乐无国界，任何国家都可以开展奥尔夫音乐教育活动。在教学过程中，教学内容可以来自不同国家，让学生了解不同文化及故事背景。这样不但注重奥尔夫音乐教材的学习，而且更注重本土文化的传播及外来文化的借鉴。 2 奥尔夫音乐教育对中国学前音乐教育的启示 2.1 运用奥尔夫参加性的思想观点提高幼儿主体性 1下载后可任意编辑 声乐作为学前教育专业学生必修的学科，旨在提高学生的音乐素养，此外还可起到开发儿童智力、提高语言能力的作用。基于传统音乐教育教学中老师通常会实行形式单一的教学模式，然而这种传统教学方法仅仅只能培育出呆板的“好学生”。在传统教学模式下培育出的学生无法真正领悟音乐艺术，基于此，老师通过奥尔夫参加性思想观点的运用可提高幼儿的参加性，为幼儿制造一个愉悦的教学环境，真正做到在玩中学...