下载后可任意编辑学前教育专业调研报告 学前教育专业调研报告 11 月底至 12 月初，副校长带领学前教育专业全组人员到衢州中等专业学校、衢州学院、金华职院、上海群益职业技术学校、苏州幼儿师范专科学校等几所院校调研。本次调研的内容涉及学前教育专业的人才培育方案、招生现状与前景、就业现状与前景、师资现状与未来建设问题、课程设置现状与未来改革方向、实践教学现状与未来进展重点、实习基地建设现状及未来开拓领域等多个方面。下面就调研总结如下。 一、专业设置与建设现状 1.专业设置与调整 专业设置与优化是社会需求与高职高专实际教学工作紧密结合的纽带，是高等职业院校的“生命工程”。学前教育专业主动适应行业进展需求，不断调整专业设置和优化专业结构，形成了鲜亮的职教特色鲜亮，具有较强的示范作用。 第一、建立行业企业人才需求调研机制，及时分析岗位知识、技能和素养变化和要求，确保专业人才培育的职业岗位定位准确。进行深化的人才市场调研与毕业生跟踪调查的机制，探究岗位技能和素养变化的规律和趋势，根据调查结果和就业岗位的实际需求，调整人才培育方案和课程设置。经专业建设指导委员会讨论，确定了幼儿园专职教 1/51/5 师、保育员以及幼儿园管理人员三个职业岗位群，明确了各岗位应具备的知识、能力和素养的要求。 第二、不断优化专业结构体系，拓宽专业内涵，活化专业方向，培育幼儿教育急需的复合型专业人才，提高毕业生就业的竞争力。2.人才培育模式（1）培育规格和目标 学前教育专业的培育目标是：培育德智体全面进展的，掌握学前教育专业知识，具有从事学前教育工作的基本技能，能够胜任教育、教学、科研和管理工作的大专层次的复合型专业人才。 学前教育专业的培育规格是： 1下载后可任意编辑 第一、培育学生拥护中国共产党，热爱幼教事业，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的社会公德和老师职业道德，艰苦奋斗、求实创新的精神； 第二、掌握从事学前教育工作需要的文化基础知识和基本技能，具有一定的自学能力、分析问题、解决问题能力及可持续进展能力； 第三、具有一定的大学英语的专业知识，具有幼儿英语“双语”教学能力； 第四、掌握教育科学基础知识，了解幼儿园教育教学的基本规律，具备幼儿园老师的基本职业技能和职业素养（包括一般职业素养和专业职业素养），具备幼儿园教育、教学和管理能力； 2/52/5 第五、具有健康的体魄和良好的心理品质，健康的审美观念和...
