下载后可任意编辑学困生辅导总结(19 篇)：课堂管理后进生自我分析班主任工作总结学困生辅导总结 第 1 篇： 自任教以来，我坚定”精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。因为我明白要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下头是本学期以来对学困生转化教育工作总结。 一、深化细致了解学困生特点： 本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠法律规范；作业拖拖拉拉，上交不及，书写杂乱等。我开始深化了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近低年级老师，了解本班的进展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点： （1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。 （2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。 （3）老师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。 二、适教育 学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适教育。在学困生苦恼，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和团体的温暖，去帮忙他；在学困生困难，班主任应及鼓舞并给以具体援助；在学困生悲观，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。 于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培育其进取独立思维本事和合作意识。 三、有的放矢，因人而异地实行措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。 1、与学困生建立和谐融洽的关系。 关怀和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困1下载后可任意编辑生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮忙他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都能够找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用酷热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。 2、用爱的心与学困生的情感沟通。 有个故事能够启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进...
