２0１7年311教育学考研真题解析本内容凯程崔老师有重要贡献一、单项选择题:１-45小题,每小题2分,共９０分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。ﻫ１.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是ﻫA.实用主义教育学Ｂ.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学ﻫ【凯程解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育,关注意识形态。ﻫ2．我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论ﻫB.个人本位论Ｃ.国家本位论ﻫD．人的全面发展理论【凯程解析】D请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。ﻫ3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A．价值澄清模式ﻫＢ.认识发展模式ﻫＣ.体谅模式ﻫＤ.社会学习模式【凯程解析】A价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。ﻫ4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业,根据布鲁姆２0世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A．分析ﻫB.理解C.评价D.综合【凯程解析】Ｄ学生去写一首七律诗,是调用了对所有七律诗的知识去完成的,所以是综合。ﻫ5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同Ｂ.评价方法不同C．评价内容不同ﻫＤ．评价主体不同【凯程解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。6.我国1９58年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人Ｄ.培养社会主义建设者和接班人【凯程解析】A1９58年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。７.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目,后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看,合并后的《生物学》属于A.融合课程ﻫＢ.综合课程C.分科课程Ｄ．核心课程【凯程解析】A两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。８.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式ﻫB.掌握教学模式ﻫC.探究教育模式ﻫD.范例教学模式【凯程解析】CABD均属于知识中心课程理论。ﻫ9.2003年教育学颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定,我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成,这属于ﻫＡ．课程管理的改革ﻫB.课程结构的改革ﻫC．课程内容的改革D.课程组织的改革【凯程解析】Bﻫ10.在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是ﻫA.帕克B.布拉梅尔德ﻫC.赫钦斯ﻫD.梅伊曼ﻫ【凯程解析】A帕克是进步教育的代表人物之一。ﻫ11.“形式教育论”认为,教育应发展人的能力,这个“能力”是指ﻫＡ.实战能力B.创新能力C．理性思维能力D．解决实际问题能力ﻫ【凯程解析】C形式教育论主张发展人的理性。１2.科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的A.道德认知发展B.道德情感发展ﻫC.道德意志发展ﻫD.道德品格发展【凯程解析】A科尔伯格主张发展道德认知(道德判断)。１3.系统阐述了学习化社会的研究报告是ﻫA．《科尔曼报告》ﻫB．《一个乘坐学校的地方》ﻫC．《学生生存——教育世界的今天和明天》ﻫＤ.《国家处在危险之中:教育改革势在必行》ﻫ【凯程解析】C《学会生存》主张讲的是终身教育。终身教育的实现方式之一是学习化社会。1４.“物理不外于心”，“吾辈用功只求日减,不求日增，减的一分人欲，便是复得一分天理”。持这种观点的教育家是A.孟轲B.荀况C.朱熹D．王守仁【凯程解析】Ｄ王守仁是主观唯心主义者。ﻫ15.“虚心涵泳”是朱熹的读书法。此处的“涵泳”是指读书时应A.细心玩味ﻫB.融会贯通C．敬守此意ﻫD.收敛此心ﻫ【凯程解析】Ａ也就是反复玩味，认真咀嚼的意思。ﻫ16.《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章,它提出大学的终极目标是A．“明明德”B．“止于至善”ﻫＣ.“化民成俗”ﻫD.“明人伦”ﻫ【凯程解析】B考查的是大学中的三纲领。17.颜元特别强调学校应该培养Ａ.“实才实德之士”B.“读书明理之人”ﻫC.“博学笃行之士”ﻫD.“明体达用之才”ﻫ【凯程解析】Aﻫ18.明代在城乡泛设立了一种对儿童进行教育的机构,它在招生择师，学习内容和教学活动等方面形成了较为完备的制度,这种教育机构是ﻫＡ...
