和美课堂学习心得------从虞大明老师“快乐语文呼唤好玩的老师”中感悟敦煌市北街小学赵冬梅2015年9月11、12两日，兰州兰铁四小举行了“2015和美课堂”名师优课小学语文名师高效教学观摩研讨会。大会分两天进程，7位名师向我们展示了7节高水平的示范课，课型丰富多彩，每一节课都展示给我们不一样教学构思，不一样的授课模式，带给人一次又一次心灵的震撼。可惜的是这次学习时间太短，专家的讲座时间太短，正听到一小半，下位老师就进课堂了，让人觉得特别遗憾。回来后，我又进行了二次学习，其中，对虞大明老师的“快乐语文，呼喊好玩的老师”进行了梳理，现在跟大家一起分享。所谓“好玩”的定义1.读懂儿童——前提；2.合理的角色定位——基础；3.把“课堂学习”演绎成“课堂生活”——主要舞台；4.促进孩子快乐、阳光地成长——目的他列举了10岁以前孩子应该做好的32件事：在草地上打滚；捏泥团；用面粉捏小玩意儿；采集青蛙卵；用花瓣制作香水；在窗台上种水仙；用硬纸板做面具；用沙子堆城堡；爬树；在院子挖个洞；用手和脚作画；搞一次野餐；用颜料在脸上画鬼脸；用沙子埋人；做面包；堆雪人；创作泥雕；探险；在院子里露营；烘蛋糕；养小动物；采草莓；玩丢棍棒游戏；能认出5种鸟类；捉小虫子；骑自行车穿过泥水坑；做一个风筝并放上天；用草和小树枝搭一个窝；找10种不同的叶子；种菜；为父母做早饭；和别人小小地打一架。大明老师利用课余和孩子们一起做其中的一些事，或者鼓励孩子们去尝试。他介绍自己的时候就让学生叫自己“大明老师”，感觉在称呼上就很好玩。大明老师是全国优秀教师，著名特级教师，杭州师范大学特约研究生导师，现任杭州崇文实验学校副校长。曾获全国首届青年教师阅读大赛一等奖，省首届教学技能竞赛、首届教师才艺大赛金奖。他在讲授《牛郎织女》这节阅读课时，确实以自己的修炼，带动了学生。他的阅读课，设计的问题不留让学生专门思考的痕迹，设计的问题都是为了服务于学生怎样讲，怎样讲更好。他眼中的阅读就是“讲故事”，学生为了展示自己讲故事的水平，自然而然的就解决了这些问题。（学生是五年级的，水平感觉和我们的学生没什么明显的差别）。我在听课的时候，只感觉阅读就是讲故事，不掺杂教学目标、不掺杂教学任务，一节课下来很轻松，没有任何负担。以至于下课了，老师说“同学们再见”，学生还陶醉在这神话故事中。在讲这个神话故事的时候，他教学生怎样利用回声、怎样学老牛说话，距离远近又该怎样把握，比如织女被捕后在天上对孩子们说的话,“快去找爸爸！”“快——去——找——爸——爸——”“快——去——找——爸——爸——”总之，这节课的亮点很多。课之所以精彩，是因为老师的自身素质不是一般的好，他就阅读提出的一些观点，也让人耳目一新：一、修炼“问问题”的能力贴近学生最近发展区，遵循语文学习规律和儿童心理特征，设计出大问题、好问题。好问题，一般具有以下三个特征：其一，领导力——它是贯穿课堂学习始终的主线，能统领整堂课、或者某个重要板块的学习、探究活动；其二，探究性——它应当具有极大的探究空间；其三，激励性——它应当符合儿童的年龄及心理特征，应当能激活学生探究的欲望、动力和期待。举例：《草船借箭》：我们就要跟曹军作战，现在军中却箭，想请先生赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。问法一：谁能把这句话念好？问法二：如果你是周瑜，你会怎样对诸葛亮说？问法三：如果你是周瑜，你怎么说诸葛亮才更容易接受造箭的任务？二、修炼“秀”自己的意识和水平1.善于秀出“下水文”卜算子·雪宋·虞大明苍天恼无常，北风卷地狂。千山万壑雪花啸，葬尽了春光。枯藤老树在，流水黯失腔。鸿雁北飞是为何？南国似北疆。漫漫归乡途，多少游子哭。遥望难穿天涯路，早断了愁肠。清平乐·灵峰探梅【宋】虞大明春寒料峭，旷野春意闹。千古枝头梅花俏，幽幽数十花苞。鸟雀戏语花下，蜂蝶逗影小桥，游人频弄风骚，却被梅花窃笑。2.秀出“光辉形象和典型事迹”3.秀出“十八般武艺”，如：朗诵、唱歌、厨艺、书法……三、修炼“搭台阶”的本事1.让孩子“拾阶而上”，享受成功。2.让孩子“顺阶而下”，...
