xx学校“品格教育”培训发言稿各位老师，今天在此召开会议，主要是就“品格教育”课题研究的做工作培训。首先，对各位老师的积极参与表示感谢！“品格教育”是一个既熟悉又陌生的话题，下面我就“品格教育”做一些介绍和讲解以前我们的一些做法。（内容多，想讲懂、讲透，时间比较长，请耐心听）一、研究背景：成都市教育科学研究院和《精神文明报-品格周刊》社联合下发《关于开展“中小学生品格教育实践研究”的通知》，要求在全市中广泛开展学术品格教育实践研究。课题由成都市教育工作委员会和成都市教育局联合下发的《关于大力培养和践行社会主义价值观的通知》作为支撑。该课题目前已是省级重点课题，正在积极申报国家级重点课题同时，成立了以成都市局党组成员、机关党委书记马海军为组长的实践研究工作小组。因该课题研究内容具有重大的价值性和广泛的实用性（做法中会详细讲解），周边区市已经开始行动参与研究。我们市首批推选了有条件、有能力的10所学校参加研究，我们是其中一所，参与此课题子项目的研究。二、我们的做法：1、前期工作确定参研人员，成立研究小组，确定研究子课题，提交申请表。（1）主题：xxxxxxxxxxxxxx（2）负责人：xxx、xxx成员：德育办同志、在座的老师们（3）研究内容：①xxxxxxxxxx②xxxxxxxxxx③xxxxxxxxxx④xxxxxxxxxx注：关键词为主题活动和良好品格、习惯（教师节中的感恩教育、排队中的有序教育、体育活动中的坚持教育、文明就餐中的节俭教育）（4）预期研究成果：认知效果：引导教师准确认知品格教育的意义和水平，并积极参与形成合力。通过研究，总结出各类主题活动影响学生发展的因素，探索各类主题活动培养学生良好品格、习惯的策略、途径与方法。实践效果：通过研究，教师运用掌握的理论知识和方法,指导自己的教育实践，进行品格教育常态训练，塑造学生良好的品格，有效促进学生学业成绩的提高。学校将通过各类主题活动形成对学生品格、习惯培养的管理与评价体系。物化成果：形成课题研究结题报告，在教育刊物上发表论文，形成通过各类主题活动塑造学生良好品格的专题文集和教育个案集。我们学校的申请表是由xxx完成的，一共8页，项目齐、内容多，学校基本情况、参研前预备综述、参研成员、曾参与的课题及成果、选1题缘由、研究内容、研究思路和方法、预期研究成果，说明对参研学校的要求高，对研究这项工作也持扎扎实实开展的态度。连续参加几次培训，也说明教育局高度重视。因此，既然我们加入了研究行列就要踏踏实实研究，力争做出实效，让孩子们收益，这也是我们研究的最终目的。2、下一步我们怎么做。（1）“品格教育”内涵熟悉：品格教育的内容是我们熟悉的，如责任、节俭、勤劳等。陌生：如何系统地训练实践，达到预期效果是陌生的。（如何有效做）品格成长阶梯24中品格培养主题：第一级：专注—有序—友善—感恩—诚实—真诚第二级：责任—坚持—主动—守时—忠诚—宽容第三极：勤奋—创意—热情—明辨—谨慎—勇敢第四级：守信—节俭—尊重—怜悯—勤劳—智慧社会主义核心价值观：自由、平等、公正、法治（美好社会表述）富强、民主、文明、和谐（建设目标）爱国、敬业、诚信、友善（道德规范）把4个“道德规范”词语分解成24种美好行为，拥有这24种美好行为，才能实现建设“富强、民主、文明、和谐”的国家。我们研究的就是在两年内如何把这24个主题有效落实，成为学生的美好品格。（2）研究原则：（3点）①根据成都市要求统一动作、统一步伐。（从专注开始，根据报刊步骤走。现在《品格教育》周刊已进行到“爱国”这个品格的教育）②研究与常规工作相结合。课题研究内容非常实用，不是两张皮。老师们平时的工作也是这些（认真听讲、有序排队、不撒谎等），只不过没有很系统地梳理。而在我们的实践研究中，会有很系统地训练目标、措施、评价等现成的资源供老师们使用。我们相信通过实践研究，从孩子的层面，能得到一些实实在在的东西，思想上进步，行动上进步。从教师层面来说，我们要力争在常规上见实效，研究上见成果。所以，老师们不要觉得这是什么新生事物，需要我们重新做研究，就和我们的常规工作结合研究就好。③合...
