小学思想品德课程教学的思考

下载后可任意编辑小学思想品德课程教学的思考小学思想品德课程教学的思考 曾流行着这样的一条手机短信：“有德有才是极品，无才无德是废品。”初看起来这句话说得有些残忍，但细细想来却是用粗糙的语言说出了一个道理，一个人道德水平高低直接影响着这个人一生的进展。所以，老师在教学过程中，除了传授给学生各种课程知识外，还要注重思想品德方面的教育，所谓教书育人，成才先成人，便是这样的道理。 对于思想初步形成的小学生来说，老师更应注意思想品德的教育和培育，将思想教育放在首位，使小学生在人生进展之初便建立起正确的道德水平。这就要求老师在教学过程中注意课程教学的安排方式和教学模式。本文从小学思想品德特征出发，结合实例探讨小学思想品德教学新思路，以期对小学思想品德教育有所帮助。 一、小学思想品德教育的意义 小学教育是人生进展过程中最早开展的课堂教学，相比幼儿园的教学方式和方法相比，小学教育步入正规化，学生分班，由各科专职老师教授课程知识，使学生掌握最基础的文化知识，同时初步建立正确的人生观、价值观。所谓“万丈高楼平地起”，小学基础打得好，未来的人生道路、学习道路才能走得更顺更稳。 随着我国经济水平的不断进展，人民的生活水平也在提高，对于物质需求和精神文明的需求也在提升，社会对于人才的需求量增大。所谓的人才，除了具备更多的文化知识、掌握更多的技术本领以外，高尚的道德情操才是做人的根本。我国教育系统一直提倡素养教育，要求学生和老师都要注意素养的提高。素养的提高不仅需要提高技能水平、创新能力、动手能力、综合思维能力，对于学生的道德水平和思想品德水平也必须要加强，只有这样才能真正做到学生全面素养的提升。 小学在人生进展过程中具有重要的基础地位，为一个人未来一生的进展都有所裨益，尤其对小学生的思想品德教育的加强，是小学教育工作者所必须重1下载后可任意编辑视的，但如何将这项工作落到实处，则要通过分析小学阶段学生的心理状态和特征来有意识地进行辅导工作。 二、小学阶段学生心理特征 上文中粗略提到了小学阶段对于一个人一生进展的作用，下面简要分析一下小学阶段学生心理特征。自从一个人步入小学开始，他的学生生涯也就步入正规化，通过班级学习、集体活动进行正规学习，除了在课堂上学习文化知识、学会如何学习、如何思考以外，也将学会如何与其他人合作、接触，完成自我与他人、与集体和谐相处的认知，对于自己的权利义务有所了解，并...