小学教育科研管理探讨

下载后可任意编辑小学教育科研管理探讨 一、学校教育科研管理现状存在的问题 1.大部分老师的科研意识有待于进一步提高 当今社会，素养教育的影响根深蒂固，为了追求更好的成绩，老师会集中精力抓成绩，不断地讲题、练习，此外还要应对各种检查，对教育教学活动中出现的各种问题不能够敏锐地发现并积极主动地进行讨论。而且大部分老师认为教育科研离自己很远，是专家的事，他们只管教好学生，按部就班地完成日常教育教学任务就可以了，所以对教育科研的兴趣不大，没有形成自觉性。 2.大部分老师缺乏教育科研知识 教育科研知识是老师开展教育科研必须具备的学科知识，既包括进行教育科研所应具备的专门知识，也包括老师所从事专业工作方面所必须掌握的教育理论，以及与教育科研相关的其他学科知识。对相关知识进行系统学习的老师只占很小一部分，大部分老师自身知识较为欠缺，只是随意性地翻阅或不学习，觉得这些知识枯燥乏味，没有兴趣，而这些知识正是老师从事教育科研活动的科学指导，所以即使参加了教育科研活动，也因专业知识的匮乏而不能更深化地进行讨论。3.老师的教育科研能力弱教育科研能力是人们用科学的方法对教育领域中某些理论和实践问题进行探究的一种能力。有些老师认为教育科研难度太大，无法完成，而能够系统运用各种调查手段和分析方法进行教育科研活动的老师少之又少，很难形成良好的科研氛围，从而使得学校教育科研工作无法很好地开展。 二、教育科研管理工作的改进措施 1.构建科学的教育科研管理体系 （1）成立教育科研领导小组。一个有效的教育科研活动往往与一个有着较好管理能力和核心力量的课题管理机构有着密切联系。由各年级组长和学科带头人、各级骨干老师组成科研领导小组，定期商讨教育科研活动，制订实施方案，在活动过程中不断发现问题并改进，沟通教学经验，及时反思，最后做好总结记录。（2）构建教育科研工作管理网络。由校长全面负责，教研室主任和1下载后可任意编辑教务主任分别担任实验小组组长，主要负责大课题的申请、设定，方案的制订、修改、实施，组织培训学习，以及课题讨论成果的审核。由年级组长和各级骨干老师参加制订大课题下的子课题的实施方案，并与课题参加者在教学中进行探究与实践，并最终形成成果，由学校科研领导小组进行审核。层层把关，分级负责，更好地开展课题讨论。（3）吸收家长委员会成员共同参加专题讨论活动，形成家校共育的合力。让家长参加到学校的教育科研中来，通过老...