下载后可任意编辑小学生循环日记评价方法讨论小学生循环日记评价方法讨论 沈茶花 摘 要：培育学生写日记的习惯是小学语文不可或缺的教学活动，要求學生记录每天的言行，进一步表达出个人的思想情感，是培育小学生观察能力，表达能力以及写作能力的主要方式。但目前，小学生基本将写日记作为一种学习任务来完成，并没有主动写日记的习惯，因此需要培育学生写日记的兴趣。循环日记就是实现此一目的的有效手段，它可以解决学生在日常教学活动中写作练习不足的问题。目前由于传统教学思维的影响，老师在对小学生循环日记的评价方面仍然存在诸多问题，本文将对小学生循环日记的评价方法展开探究，希望可提高老师对于小学生循环日记评价的有效性。 关键词：小学教学 循环日记 评价方法 循环日记是指要求班级学生组成学习小组，小组成员轮流写日记，记录小组成员每天的活动。与普通日记不同，循环日记由小组成员共同完成，内容公开，所有小组成员都可以观看，这样就可以增强学习小组内部的凝聚力，在一定程度上也可以达到督促他人学习的目的。 循环日记教学模式体现了以学生为中心的教育思想，让学生可以通过循环日记充分表达自己的内心情感，为学生与老师之间搭起一座良好的沟通桥梁。而老师则需要通过针对循环日记的评价工作，对学生的学习状态进行引导与促进。所以老师必须要转变传统教学思维，将评价也作为教学的一部分，为学生构建一个可持续循环的循环日记学习模式，并且以学生为中心多角度多元化评价学生的循环日记。 一、循环日记对于小学教学的作用 为了提高小学生循环日记评价方法的有效性，就要了解循环日记可以为小学生带来哪些影响作用。 1.循环日记培育学生日记写作兴趣 想要让小学生形成写日记的习惯十分困难，主要原因是学生缺乏细致观察1下载后可任意编辑日常生活的习惯，导致无题可写无话可说。大部分老师将日记作为一种课后作业留给学生，学生在写日记时，不是思考今日的言行，而在想如何应付老师，所以日记写作就成了小学教学中难啃的骨头。 循环日记模式则刚好可以转变学生日记写作的看法，老师要求学生组成小组，以小组内部轮流写日记的方式记录每一天小组成员的所作所为，这样的日记写作模式可以降低学生的日记写作频率，降低学生的压力，同时让学生在日常学习活动中认真观察小组成员，以拓展日记素材。循环日记也为学生带来了全新的学习体验，增强了日记教学的趣味性。 2.循环日记培育学生的综合语文能力 写作可以...
