苏教版三年级下册第三单元《解决问题的策略》的解读 修文县第二实验小学：李贵黔 各位评委、各位老师，大家好
今天我带来的是对苏教版三年级下册第三单元《解决问题的策略》的解读
下面我将从课程标准、教学内容、教学目标、教学重难点、单元体系、教材解析、教学建议、评价建议八个方面来进行分析
一、 课程标准 课程标准对这一学段关于解决问题的要求是：能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题
了解同一问题可以有不同的解决办法
有与同伴合作解决问题的体验
初步学会表达解决问题的大致过程和结果
二、教学内容 本单元属于“数与代数”，教学内容是从问题出发分析和解决实际问题
三、教学目标 通过本单元内容的教学，要是学生达到以下要求： 1
使学生联系已有的解决问题的经验，初步掌握从问题出发分析和解决问题的策略，学会从问题出发分析并解决一些两步计算的实际问题
使学生在对解决问题过程的不断反思中，积累从问题出发分析和解决问题的策略体验，感受从问题出发进行思考是分析和解决实际问题的常用策略之一，进一步发展分析、综合和简单推理的能力
使学生进一步丰富解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心
四、教学重难点 三年级上册解决问题的策略教学了“从条件向问题”的推理，本单元教学的解决问题策略是“从问题向条件”的推理
从题目中的问题入手，根据数量关系，先找出与这个问题直接相关的两个条件；再把上述条件中的未知项作为新的问题，并继续寻找与它直接相关的另外两个条件
像这样执果索因、逐步推理，直到所需的条件都能从题目中找到为止的思考方法，我们称之为从问题出发思考的策略
体验并掌握这一策略，对于学生形成解决问题的能力具有非常重要的意义，所以也是本单元教学的重点，亦是难点
五、单元体系解析 本单元的教学是在学习了两位数乘两位数、除数是一位数的除法中一步
