高效课堂教学的组织与实施 结 题 报 告 大庆市市级课题“高效课堂教学的组织与实施”课题组 一、课题研究背景 目前中学课堂教学有两种非常突出的不良倾向：一是长期以来课堂教学中，受应试教育的桎梏，以书本知识为中心，以教师为中心，没有很好地处理教师的主导作用和学生的主体作用，课堂教学中教与学严重脱节，重教法，轻学法，讲练不当，反馈矫正不当，教学目标指向单一，忽视了对学生素质的培养和提高。教师教得很苦，学生学得很累，然而我们的学生却没有得到应有的发展。低效或无效的课堂教学现象大量存在。二是自新课程标准的正式颁布实施以来，教师在新课标理念下已经作了一些改革。学生学习方式确实变了，课堂气氛也活跃了，小组讨论随处可见。但是令人困惑的是热热闹闹的一节课上下来，学生收获却很少，这种现象具有一定 的普 遍 性 ，特 别 是一些示 范 课、公 开 课。这两种现象出现的原 因 是教师在课堂教学中忽略 了一个 重要 的问 题，那 就 是课堂教学的有效性 。 从 高中新课程标准的解 读 中可以看 出：新课程改革的根 本目的是进 行 有效的课程教学，改变以往 那 种“少、慢 、差 、费 ”的现象，用切 实有效的课堂教学唤 醒 学生沉 睡 的潜 能 ，激 活其 封 存的记 忆 ，开 启 幽 闭 的心智 ，放 飞 囚 禁 的情愫 。所 有课程都 应该 是美 丽 的课程，尤 其 文 科 课堂应是语 言 的锦 绣 ，是文 学的花 园 ，是文 化 的殿 堂，是精 神 的家 园 。 因 此 ，我们认 为要 达 到有效教学的目的，取 得好的效果 ，只 有教师拥 有有效教学的理念，掌 握 高效教学的策 略 ，采 取 科 学有效的教学方式，在每 一节课中针对学生实施有效教学，课堂效率才会提高，学生才会乐学、会学、学会、学好。 基于这样的认识，我们提出了文科教学中加强“高效课堂教学的组织和实施”的探索与研究。 二、课题研究的目的和意义 高效的课堂教学，是指能够引导学生进行有效学习的课堂教学，主要是通过教师在一段时间的教与学之后，使学生有所进步或发展。《新课程与教学有效性的思考》中这样表述教学有效性的概念：教学有效性指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。 从专业角度说，课堂教学的有效性是指通...
