1 阅读下面文字，然后作文。（60 分） 在 我 们 的 学 习 中 ， 常 常 听 到 有 用 无 用 之 争 ， 无 用 的 不 学 ， 有 用 的 就 学 。 在 我 们 的 生 活 中 ， 也 常 常 听 到 人 们 对 人 、 事 、 物 有 用 与 无 用 之 争 。 那 么 ， 什 么 是 有 用 的 ， 什 么 是 无 用 的 呢 ？ 惠 子 对 庄 子 说 ： “你的 言论没有 用 处。 ”庄 子 说 ： “懂得没有 用 处方才能够跟他谈论有用 。 大地不 能不 说 是 既广且大了， 人 所用 的 只是 脚能踩踏的 一小块罢了。 既然如此， 那 么 只留下脚踩踏的 一小块其余全都挖掉， 一直挖到 黄泉， 大地对 人 来说 还有 用 吗？ ”惠 子 说 ：“当然没有 用 处。 ”庄 子 说 ： “如此说 来， 没有 用 处的 用 处也 就 很明白了。 ” 庄 子 又说 ： “人 皆知有 用 之 用 ， 却不 知无 用 之 用 也 。 ” 请联系生活经历或自己体验认识，选择适当的角度写一篇不少于 800 字的文章，题目自拟，文体不限。 一 、审题 审材料。材料首先提出我 们 日常 学 习 、 生 活 中 常 见的 “有 用 无 用 ”之 争 ， 暗示涉及范围之广（人 、 事 、 物 ）， 提醒同学 们 作文时应联系学 习 与 生 活 的 实际。 然后， 一个疑问句， 启发同学 们 思 考 争 论背 后的 判 断 标 准 ， 亦 即 现 象 的 实质 。 引 用 庄 子 的 语 录 ， 是 为 了启发同学 们 思想 。 联想与思考：1、从 材料提供 的 范围， 我 们 首先想 到 现 实中 关 于 “人 ”的 争 论， 即 对 人的 才与 非 才的 判 断 。 按 照 道 理 讲 ， 人 各 有 才， 是 才必 有 其用 ， 正 如李 白所说 ： “天 生 我 材必有 用 。 ”对 于 社 会 来讲 ， 应该 以 多 元 化 眼 光 来看 待 人 才， 倡 导 “三 百 六 十 行 ， 行 行 出状 元 ”这 样 一种 人 才观 ； 同时也 要 营 造 一个“人 尽 其才”的 环 境 。 但 是 实际情 况 是 ， 人 们 总 是 用 某一种 标 准 来衡 量 人 是 否 为 才，其人 才观 是 狭 隘 的 。这 种 狭 隘 的 人 才观 在 历 史 上 是...
