《流动的组织—血液》说课稿 我说课的内容是人教版义务教育教科书生物学七年级下册第四单元第四章第一节第二课时《流动的组织—血液》 我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、四个方面具体展开我的说课。 教材分析 血液是在了解了《人体的营养》和《人体的呼吸》之后，对人体内物质运输的深入学习，人体内的物质运输主要依靠血液来完成,本节课是学习人体内物质运输的基础，通过本节课的学习可以让学生对血液形成一个形象而全面的认识,为后续学习血液的循环和物质的运输奠定了基础。它不仅在教材的学习中起着承上启下的作用，同时在探索人体运行机制奥秘的过程中也是至关重要的。我将安排一个课时的时间来完成本节课的教学。 教学目标 七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢 老 师的空 洞 说教。七年级学生几 乎 都 有 过流血、抽 血、验 血的经 历 ，但是学生大都 不知 道 血液里 到 底 含 有 哪 些 成分以及 每 种 成分各 有 什 么 功能 ，结 合 学生的实 际 情 况 和本节课的具体内容，根 据 《课程标准 》的要求 ，我将把 识记 血细 胞 各 组成成分的结 构 特 点 和功 能 作为学习的重点 ，把 尝 试 解读 血液化 验 单，提 高 运用知 识解决 实 际 生活问 题 的能 力作为学习的难点 。在学生理 解掌 握 重点 知 识的过程中提 高 学生自 主学习 的 能 力 ， 培 养 学 生 珍 爱 生 命 的 意 识 ， 帮 助 学 生 养 成 健 康 合 理 的 生 活习 惯 。 让 学 生 在 知 识 与 技 能 ， 过 程 与 方 法 ， 情 感 态 度 与 价 值 观 三 个 方面 同 时 得 到 发 展 ， 所 以 我 制 订 了 如 下 的 三 维 目 标 。 1.知 识 与 技 能 识 别 白 细 胞 、 红 细 胞 和 血 小 板 并 说 出 血 细 胞 各 组 成 成 分 的 形 态 特征 及 功 能 。 2.过 程 与 方 法 尝 试 解 读 血 液 化 验 单 ， 提 高 运 用 知 识 解 决 实 际 生 活 问 题 的 能 力 。 3.情 感 态 度 与 价 值 观 （ 1） 通 过 对 血 细 胞 各 部 分 功 能 的 认 识 ， 形 成 正 确 的 血 液 观 。 （ 2） 帮 助 ...
