1鉴赏古代诗歌的形象》教学设计课题鉴赏古代诗歌的形象课型复习课时2 课时教具多媒体教学目标知识点掌握有关古诗歌形象的知识能力点掌握关于古代诗歌形象试题的答题方法和步骤教育点培养学生分析能力、归纳概括能力重难点掌握关于古代诗歌形象试题的答题方法和步骤教学过程一、了解考纲，回顾高考1、考试大纲的要求《考试大纲》表述为“能阅读浅易的古代诗文”高考试题中设分值为 8 分。2015 年《考试大纲》表述为“能阅读浅易的古代诗文”对于古代诗歌来说，该考点主要指鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级 D（鉴赏评价）2、2014 年高考命题特点纵观 2014 年高考对古诗词的考查，可以发现下面的命题特点：①古诗词文本的选择呈现出多元化的趋势，不再仅仅是简单的“唐诗宋词元曲”，诗词曲的文学样式和顶峰时代不再严格挂钩，出现《诗经》宋诗的考查，回归文本，回归文学。②对鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧这一考点的考查是高考古诗词鉴赏题目的命题重点，其中，对“形象”的考查集中在意象和意境上。③紧扣“浅易”的考纲要求，注重结合具体诗文的理解，不在名词术语上为难考生。二、掌握方法，规范答题古代诗歌很注重塑造形象，常以此来寄托情感，表达主旨，因而，古代诗歌的形象鉴赏是一个重要的考查点。诗歌的形象具体可分为人物形象、事物形象和景物形象三种类型。（一）人物形象1、知识梳理诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻画的人物形象。前者如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯，强烈追求个性自由的人物形象。再如，屈原的《离骚》2就用如椽巨笔塑造了一位忠于祖国、矢志不渝、追求理想、上下求索的爱国诗人形象。这类诗歌往往是用第一人称写法。后者如《诗经•静女》刻画了一对青年恋人的形象，男青年的热烈痴情、淳朴憨厚，女青年的漂亮活泼、伶俐俏皮靡不毕现。唐代诗人张志和在《渔歌子》中塑造了一个斜风细雨不须归的从容自适的渔父形象。苏轼在《赤壁怀古》中塑造了周瑜羽扇纶巾，谈笑间檣橹灰飞烟灭的儒将形象。这类诗歌往往是用第三人称写法。古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境...
