针对幼儿个体差异-- 实施教育行为针对幼儿个体差异实施教育行为从事幼教工作二十余年来, 有许许多多教育感受让我常常夜不能眛, 食不知味 , 促使我不断反思自己的教育行为, 而其中如何针对幼儿个体差异实施教育行为的研究最令人难忘, 本文对此谈谈自己的看法。一、正视幼儿的个体差异新《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异, 因人施教 , 努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。众所周知 , 人的身心发展是有顺序和阶段性的, 这是人的身心发展的一般规律 , 作为不同的个体来讲 , 人的身心发展是不均衡的， 是有差异的，这点在幼儿身心发展中尤为突出。个体差异是幼儿身心发展的客观存在 , 每个幼儿成长与发展的速度、需要、兴趣、学习形式具有不同的特点 , 每个幼儿具有各异的气质类型, 性格特征 , 每个幼儿来自不同的家庭 , 受到不同的家庭的影响 , 他们已有的知识经验、 行为习惯、价值观念等各不相同。 “千人千性格 , 万人万脾气” , 这句民间流传的俗语 , 道出了人们对身心发展的个体差异的认同。但在现实幼儿教育中无论是家庭还是幼儿园都存在着忽视幼儿个体差异的现象。不能认识到幼儿这种差异的存在, 就会在幼儿教育中出现差错 , 严重者将影响幼儿正常健康的发展。 所以 , 我们一定要认识到幼儿的能力差异是客观存在的, 是不以老师和家长的意志为转移的。我们不仅要承认幼儿的年龄特点, 而且要承认每个幼儿的个体差异, 进行“因材施教” , 这样才能促进幼儿的健康成长。二、善于观察、了解个体差异要想尊重个体差异 , 首先就要观察了解孩子。 做为一名幼儿教师 ,我们肯定见过太多太多这样的场景: 有的幼儿在涂色时将颜色涂到自己的衣服上 ; 别人都在合作进行构建活动, 偏有两个孩子不愿意同别人合作⋯⋯这些现象是不是很熟悉？也正是因为熟悉, 使得我们常常忽视这些现象的存在 , 所以 “关注幼儿”显得非常重要, 特别是关注每一名幼儿。那么在工作中应怎样去做呢? 1、细心观察 , 认真记录 , 解读每一名幼儿。观察是了解幼儿最有效的方法, 常用的观察方法有客观观察、 向家长了解、询问幼儿、分析幼儿作品等, 这些方法大家都在用。我认为在了解幼儿这个环节中, 教师不应是被动的、幼儿发生了什么才了解什么。而应是主动的, 通过丰富的活动和环境来创造机会和条件,使幼儿的个体差异得以充分的表现。在观察时, 必须注意以下几点...
