下载后可任意编辑提高学生学习历史兴趣提高学生学习历史的兴趣 岫岩一中李慧 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，在历史教学中，学生只有对历史学科产生兴趣，才能积极主动学习，学习的效果才会提高。否则老师组织教学就会费劲，教学任务完成的也不理想。怎样才能提高学生学习历史的兴趣？这是历史老师需要探讨的课题，也是教学实践的重要内容之一。我个人认为有以下几个方面： 一、精彩导入，调动兴趣 良好的开端是成功的一半，一堂课能否成功，使学生对整个教学过程的学习产生兴趣，导入新课是关键之一，好的导入不一定是开门见山，关键是要创设情境，激发学生强烈的好奇心和进一步学习的兴趣。一下子就把学生的注意力给吸引过来。 二、利用好现代化教学手段 由于历史是过去发生的事，离我们久远，学生对他们没有印象，因此我们在教学中可以充分利用幻灯、录像、多媒体等现代化教学手段，可以帮助老师生动形象地重视历史场景，把远的拉近，把抽象的变得具体的，把虚的变实，创设有趣的教学情景，调动学生的各种感官，激发其认知兴趣和求知欲望，这使学生更容易理解相关的历史知识，从而精神振奋，全身心的投入到教学情境中，从而达到智力活动的最佳状态。比如：在讲西安事变这一课时，对于当时的时局很难理解，我通过播放《西安事变》的片段，让学生既感受到当时时局的紧张又体会到了张学良和杨虎城的爱国热情。 三、让学生轻松学习，需要科学的学习方法 历史知识需要记忆，而历史知识又是多种多样的，如何让那个学生记得住 、记得牢，这需要一些有趣的记忆方法。比如：口诀记忆法、字头记忆法、谐音记忆法，顺口溜记忆法等。例如： （一）、用谐音记忆历史年代。 李渊在 618 年建立唐朝，可以这样来记：“李渊见糖（建唐）留一把1下载后可任意编辑（618）”. （二）、用字头记忆法 中英《南京条约》中国被迫五口通商，五口分别是广州、厦门、福州、宁波、上海。用字头记忆法就是“广厦福宁上”。这样学生觉得很有意思，来了兴趣，在轻松愉快中既学习知识又记住了该记的内容。 四、引入竞争机制，提兴奋趣 为适应现代社会进展的需要，在具体的教学中，我 恰当的把竞争机制引入课堂，如快速抢答，小组抢答、辩论赛等。不仅能提高学生学习的兴趣，而是能使全体学生都处于积极思维的状态中，通过活动既增加了学生的竞争意识又提高了学生的学习兴趣，增强了集体荣誉感，从而有效的完成了教学任务。 总之，提高学生学习历史的兴趣...
