下载后可任意编辑教学兴趣课心得体会（共 9 篇） 我对科学课教学的一点认识 浙江省龙泉市教育讨论培训中心陈永飞 2024 年度，新一轮基础教育课程改革在我市全面展开，新课程实施以后有什么样的变化成了教育界关注的热点问题。为适应素养教育的全面实施，新的教学理念层出不穷。下面，本人根据科学课教学实践，对老师、学生及教材谈几点粗浅的看法。 一、老师在新课程实施中产生的变化 1.在教学中关注学生的需求。在以往的教学中，老师的关注点过分侧重于自己的表现，不会把关注的焦点放在学生身上，不会想“学生在做什么”、“他们的学习进行得怎么样了”、“他们需要什么”、“我得想办法帮助他们”等问题。随着新课程的开展，老师把更多的目光放在了学生的需求上，改变了过去只顾自己的教学进度不顾学生感受的做法，想方设法让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来，在平常的课堂教学中留意观察学生的学习和探究方式，鼓舞学生的制造精神。例如：在科学课中，老师让学生取一个指纹，大部分同学用胶带，有少数同学则用印泥、橡皮泥、墨水等。在课堂上，老师没有批判哪位学生，而是让他们介绍了方法，并让全班学生对这些方法进行讨论。这样，学生在讨论时就引发了思维的碰撞，从而深人思考，开阔思维，激发创新的欲望。 2.老师必须参加教学讨论。在传统的老师角色界定中，老师只需按书本传授知识，无需讨论创新。对教育科研仅停留在如何便捷地传授知识方面，认识较片面、肤浅。随着新课程在学校的逐渐实施，教育科研能力的不足已成为走进新课程的“绊脚石”。在新课程实施中，面对新课程，我们必须全力提升教育科研意识。新课程从本质上否定了传统单向的灌输做法，强调老师、学生、课程的互动关系，重视课程的生成性、体验性，从而迫使小学老师从被动的传授者走上主动的讨论者。在教学中，要注重用讨论和改革的观念开展教学。例如：在教学中面对课本中诸多体验性的教学内容时，我和学生一起共同搜集有1下载后可任意编辑关资料，整合内容，引导学生进行实践； 当学生面对众多问题时，我就引导他们自己动手讨论解决。课程改革使我真切地感受到了教育科研意识对走进新课程的作用，也真切感受到了新课程的实施没有既成的模式和预成的教案，确实需要较强的教育科研意识。结合自己的课改实践，我认为教育科研的目的与价值，是要在真实的教育教学情境中真诚地投入，其更重要的价值是在于不断地增长自己的教育智慧，不断提升自己的教育理念，不断...
