下载后可任意编辑教科版《识字五》教学设计 教科版《识字五》教学设计 作为一位优秀的人民老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的教科版《识字五》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 教科版《识字五》教学设计 1 教学目标 1、知识目标：认识“语、数、算、格、练、盒”等 12 个字，会写“包、文、本、尺、笔、刀”6 个字，掌握笔顺。 2、能力目标：通过认读书本文具名称，把识字与生活联系起来，引导学生自主认读身边的字。 3、情感目标：提高识字、写字能力，养成良好的书写习惯。 教学重点：认识“语、数、算、格、练、盒”等 12 个字，会写“包、文、本、尺、笔、刀”6 个生字，掌握笔顺。 教学难点：通过认读书本文具名称，把识字与生活联系起来，引导学生自主认读身边的字。 教学准备 多媒体课件 教学流程 一、激趣导入。 新课开始，老师应该用生熟知的一些书本文具，说说它们的名称，唤起学生主动识字的愿望。 二、让学生充分认读本课的 12 个词语（文具书本的名称），可看拼音读，拼音汉字对比读，看汉字自渎，指名读，小组赛读，齐读。 三、在熟读词语的基础上再认读“语、数、算、格、练、盒”6 个字，并试着组词。 四、以小组为单位，让学生充分发挥合作学习的优势，讨论用什么方法能记住这些字，再观察写这 6 个字时应注意什么。 五、指导书写。下载后可任意编辑 包：上下互相包围，5 画，注意“已”写得要饱满些。 文：独体字，4 画，第三笔撇要写得有弯度，捺写得舒展。 本：独体字，5 画，最后一笔横写得稍往下，不和撇、捺相接。 尺：独体字，4 画，第三笔是竖撇，最后一笔捺写得要稳，稍长些。 笔：上下结构，竹字头，上下两部分写得都要扁一些，注意“毛”的第一笔是平撇。 刀：独体字，2 画，注意撇的起笔位置。 1、看拼音自渎，再看拼音汉字对比自渎，最后只看汉字读，要读熟练。 图文对比自渎，感悟理解课文。这一步可以按自然段读，读一段或几段课文，看看哪幅图画的是 2、这部分课文内容。 边读边提问边自我解答。这一步可以分组进行，一名同学读一部分课文，其他同学边听边想自己提什么问题，假如读课文的同学解决不了，由 小组讨论讨论解决，或提到全班共同讨论。分组学习活动时，老师要巡视了解情况，发现学生 3、提的有价值的问题，及时肯定表扬。 朗读竞赛活...
