下载后可任意编辑教育叙事在小学思想品德教育中的运用分析教育叙事在小学思想品德教育中的运用分析 摘要：小学生正处于身心进展时期，对未知事物充满着好奇心，老师应充分利用学生这一特征，加入良好的思想品德教育，帮助小学生正确辨别事物，培育学生良好品质，为小学生茁壮成长奠定坚实基础
如何将思想品德教育合理融入小学生教学过程中，是当前学校与老师必须重视的问题，学校须加大对思想品德教育课程的重视程度，不断创新该课程的教学理念与方式，促使学生参加到德育教学活动中，提升思想品德教育的有效性
基于此，重点探究教育叙事方式在小学思想品德教育中的运用途径
关键词：教育叙事 思想品德教育 教学理念 思想品德教育课程是小学教育阶段重要的辅助课程，集思想启蒙与品德教育等多种功能于一身，但假如根据传统的灌输式教学方式，即以理论讲解、说教为主的教学模式，不仅会直接降低学生的学习兴趣，还会影响到学生道德品质的形成
因此，老师必须加大对该课程的重视程度，从学生兴趣爱好、个性特征的角度出发，合理结合教育叙事的教学方式，加强理论与学生生活之间的联系，丰富学生道德体验，为学生全面进展制造更好条件
一、明确教育叙事主题，抓住品德教学重点 教育叙事主要是指根据思想品德教育课程，选择恰当的故事，以丰富学生课堂教学活动，因此，在运用教育叙事这一方式时，老师应根据教学内容，明确教育叙事的主题，科学抓住思想品德教学重点，以激发学生学习兴趣，加深学生对于故事的理解记忆
如在学习“我背上了新书包”时，老师应先根据该课程的教学目标，即“让小朋友为自己是一名小学生而感到自豪与兴奋，使其对小学生活充满美好的向往，并引导小朋友与家长、老师、同学分享欢乐”，确定教育叙事的主题为——“我”上学了，再引入以下叙事故事：小白兔贝贝是育才小学一年级的小朋友，今日是他开学的第一天，妈妈给他背上了新书包，他很快乐地进入了学校，在新学校中，他交到了新
