传承传统文化,弘扬国学精神一、源起大势所趋曾经被这样一句话震撼“崖山之后，再无东方”！大汉的气魄，李唐的繁盛，是每个国人的荣光，这两个朝代洋溢着浓浓的文化墨香。就是军事上柔弱的南宋，在与元军最后一役的崖山之战中，虽输，却很悲壮，不仅有文天祥、张士杰、陆秀夫“三忠”，十万军民也自发跳海殉国，这份节烈之气，便是儒家的舍生取义。众所周知，中国 GDP 不断增加，预测到 2030 年将位居世界第一。但同时，也有预测说，按现在国民素质状态，到那时，我们的国民素质在世界 190 多个国家中将位居第 147位，甚至落后于一些非洲国家……历史和现实告诉咱们，小到个人的幸福，大到家国、民族尊严，乃至整个人类社会的和平与生存，都需要汉文化传统的智慧！二、工作思路与实践总的说，以国学为主色，构建校园文化――营造国学育人氛围，读学国学经典。开展国学文化节系列活动……（一）精心编印校本教材，学读国学经典以《弟子规》为例，说说在师生身上读学国学，落实的方式有：每天早读或第七节时间背诵《弟子规》，适当讲解；为了加深理解，在黑板边缘每天写上几句，师生用身边的小事对号，体会践行时的幸福感，也体会反其道行之的后悔感；用比赛接龙，答卷对照生活中的现象，或对某一句谈感悟感恩之心在感悟中渐渐培养起了。对人对事的情商也就高起来了。还充分利用校园文化活动，灵活落实《弟子规》如，国庆汇演中，由某班全班同学排演的《跪羊图》，表演的孩子们神情中的那份纯真、专注、善良、恭敬等，深深感染了在场的师生。（二）教学方法上采用了“四化”1. 诵读化：一读正音、再读识韵、重读会意、趣读成诵。2. 故事化：所选的每一部经典，都隐含着许多经典故事，讲故事，明义理是国学课一大特色。3. 情境化：故事导入情境、多媒体音画渲染情境、实践体验情境。4. 生活化：中国教育上，孩子们懂得的至理名言也不少呀，但更多的时候，只是为了成绩把道理记在脑子里了，因为，人做事，更多时候，是需要感觉的，要让孩子们多联系自己的生活实际，去回味曾经的心灵体验。一句话，让孩子们品尝到美德与守则中幸福之味道！（三）创设以国学为主旋律的校园文化环境1. 重设“一训三风”德育内涵（1）校训：明德至善格致敏行明德至善：大学之道，在明明德，在亲民。在止于至善。出自《大学》明明德，第 1 个“明”作动词，为彰显、提倡、推广、发扬之意；第 2 个“明”为正大光明，公正开明之意。“德”就是德行和德政，社...
