中职历史课件教学目标：（一）知识与能力：1。要求学生了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献;匈奴与两汉的关系;呼韩邪单于归汉和昭君出塞为汉匈两族的友好相处做出了重大贡献。2。通过观看演出、录像、听故事等一系列课堂活动，使学生初步掌握通过多种途径获取并处理信息的能力，并培养学生的想象能力和团结合作能力。3。通过课堂讨论及交流培养学生的语言表达和思维能力。（二）过程与方法：1。通过引导学生思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。2。引导学生思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”培养学生比较和分析能力。[来源：ZXXK]（三）情感态度和价值观：通过本课学习，使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同创造的。民族友好是我们多民族国家发展的主流。通过对卫青、霍去病、王昭君等历史人物的学习，对学生进行爱国主义教育，使学生树立正确的人生观。一、导入新课课前播放歌曲《天堂》，学生随唱，营造学习本课气氛，欣赏汉武大帝片尾曲《等待》师：在刚才的乐曲中，我们不仅感受到广阔、优美、和谐的草原风光，还听到了古代草原的金戈铁马和前方战士的奋勇拼杀。让我们穿过历史的长河，共同感受我国古代劳动人民与边疆各民族的是是非非。认识和了解匈奴的兴起及汉朝的和战。第十五课《匈奴的兴起及汉朝的和战》。导入设计目的：用歌曲导课，可迅速集中学生的注意力，激发学习兴趣，并通过乐曲的对比直观感知本课的主题“和与战”二、学习新课第一环节：冒顿统一蒙古草原【自学指导一】欣赏图片，回顾所学知识思考回答问题多媒体播放关于匈奴民族的特点、生活方式、生活环境、对外交往的图片（思考 2 分钟）1。这是我国古代哪个民族？它的首领被人们称作什么？2。他们生活的地点在哪里？3。他们的主要生活方式是什么？4。匈奴对内地的进扰开始于何时？秦始皇采用什么样的策略？5。秦朝同匈奴之间发生了哪些大事？教师对第 5 个问题进行点拨①秦始皇派蒙恬北击匈奴，夺取河套一带，②移民戍边③修筑长城，扼制了匈奴的南下。④但是到秦末,中原战乱，匈奴崛起。在这一环节中，学生为主体，师为主导，不但教师可以提出问题，学生也可以提出问题、思考、发言，一环扣一环，通过第 4、5 小题的探究回顾，为学习新知识做铺垫。【自学指导二】自学课本第一目“冒顿统一蒙古草原”，...
