合黎初中英语教学现状调研分析报告一、我校英语教学的现状：近几年来，农村初中生英语成绩整体低于城镇初中生已是不争的事实。这不是哪一方面的问题，需要我们从学情、师情、校情、家庭与社会环境多方面分析考虑。第一、薄弱的教学师资。“任务重、教师不够专业”是许多农村中学英语教学的困惑。客观困难决定农村初中英语教师必须做更多的工作来弥补不足。要重新培养兴趣，要补缺补差，要培优，要转化后进生，要比城里的学生做更多的对话和练习……然而我校有一大批半路出家的其他专业的老师在充当英语教师。多数课堂教学方式以提高合格率为基础，学生与教师交流机会少、时间短。且限于条件，多数英语教学活动难以开展，成绩提高举步维艰。第二，学习工具滞后。相对于城镇学校宽敞的多媒体教室、五花八门的先进教学工具，农村初中则要逊色得多：一台有形无声的电视外加一部录音机，在农村初中已是教师们不错的配置。教师们需要协商着运用这仅有的教具，学生们也只能在每堂四十五分钟中汲取这仅有的一部分资源，除此之外少之又少。有的家长也为孩子们买了这个“星”那个“舟”的，可无人监督的情况下多数沦为高级游戏机。第三，家长重视不够。在农村，很少有家长长期督促或监督学生学习英语，甚至不少家长认为：学了语文能认字，学了数学能算数，英语学了也没用。你可以说他们目光短浅，但我们也能理解，一个从来脸朝黄土背朝天的家庭学了英语和谁用？也难怪他们看不远。农村初中生缺乏课外英语交际和运用的环境与机遇。这直接导致多数学生单向被动地学习，课1堂上老师塞多少是多少，回家后完成作业就算完成了学习任务，而没有自学自练，学习效果不明显。二、我校英语教学中存在的问题及原因1．听、说、读、写的能力没有得到很好的发展。由于条件的限制，学生在听、说、读各方面得不到足够的训练，导致学生口语、听力都不是很好，从而使读与写方面的训练也受到了影响。2．男生学习英语的积极性普遍低于女生。男生学习英语的动力基本上来自于教师的强制性英语教学灌输，由于农村学生家长的思想认识和重视教育程度的认知不够，对学生的要求不是很高，只把成绩作为衡量学生的学习标准，再加上多数男生的学习心态没有摆正，导致男生学习英语的积极性普遍低于女生。3．男生对英语学习有较强的叛逆心理。在初中生这个群体中，男生的性格比起女生更活泼好动，在性格上更趋于叛逆，这种性格体现在英语学习方面就是对英语充满了敌意。4．英语教学的资源约束。在农村，英语学习环境比较缺乏，学生家长知识文化程度不高，对学生学习英语的监督和帮助几乎为零。大部分学生只能在学校里上好几节课，而在城区80%的学生在接受不同程度的课外辅导，这在很大程度上拉大了农村学生与城区学生英语学习的能力和成绩上的差距。5．教师的教学思维。在英语教学中，为了出于课程安排以及升学要求来考虑，所以在英语课堂上以强硬式的教学灌输方式教授英语知识，而忽略了英语教学的灵活运用。因此，很多学生感觉英语课堂生硬无趣，尤其是男生，在生活中表现出来的是积极活泼2的一面，但是在英语课堂上，他们却表现出了内向的一面，回答问题不积极，不大胆，在英语问答上表现出胆怯和不自信的一面。三、解决问题的办法（一）面向全体，照顾差异1．实行分层教学。讲课不仅是教授学生英语知识，而是要注重培养学生的学习方法，特别是那些后进生，为了使他们不丢失学习的积极性，在教学中我们应该照顾到他们在题目的设置中分三个层次，如：基础训练，能力提高，综合训练，让每一个学生都有机会体验成功。2．照顾不同风格的学生。首先，作为教师，在教授学生知识的同时，更重要的是引导学生自主学习，教会学生学习的方法。农村的男孩具有较强的模仿能力，他们学习的过程就是模仿教师，因此在教学中，我们不能把单词单独地列出来让学生去死记硬背，而是要结合到词汇中，结合到情境教学中。其次，培养男生学习英语的兴趣，帮助他们克服厌学情绪。男生学习英语，在于他们有没有兴趣去学习英语。培养学生学习英语的能力关键在于培养学生学习英语的兴趣。男生在英语词汇记忆上落后于女生，造成了在测试中合格率较低的现象...
