1第十三章第六节光的偏振说课稿大连市普通高中创新实践学校尹峤楚各位领导、老师：大家好！今天我说课的主题是光的偏振，接下来我将从从以下七个方面说课。一、教学内容本节课选自普通高中课程标准实验教科书，物理选修 3-4 中第十三章第 6 节，是基于学生在已经掌握了机械波相关特性和光的衍射干涉等相关概念基础上的延伸和拓展，研究阐述了光作为横波具有的偏振现象，结合偏振现象在生活、生产、科技中的实际应用，将理论与实践有机结合，在整章中，本节课内容理论性相对较减弱，不涉及复杂的定理和公式，可以说是趣味性和知识性相互融合的一节课。为高效完成本节课的教学内容，我准备了以下信息化资源。二、信息与教学化资源（一）微课自己制作 1 个微课，利用微课的学习实现翻转课堂，提前放到网络上，供学生课前自主学习。（二）视频资源分别是神奇的电脑屏幕、液晶电视的由来、红蓝 3D 视频测试片。利用这三个视频作为课堂辅助，便于学生理解和体验。除此之外，还有交互式电子白板、白板笔、无线鼠标、抢答器、手机、工具材料等信息化设备。（三）教学资源自制教具：穿墙而过；生活实验探究：偏振片检验2光是横波；课堂体验：提供红蓝 3D 眼镜和圆偏振 3D 眼镜。三、学情、目标、重难点1. 学情分析学生对于光学知识基础依旧停留在初中阶段，并没有从本质上理解“光”。然而高中物理主要以经典力学和电磁学为重点内容，光学部分只出现在选修教材中，大部分学生的光学知识缺乏系统性和整体性。2. 教学目标（1）知识与技能① 观察振动中的偏振现象，知道只有横波才产生偏振现象，明确光是横波。② 知道线偏振光与自然光的区别，能够运用相关知识解释生活中的现象。③ 了解偏振片在生活中的实际应用。理解直流电磁继电器的工作原理；（2）过程与方法① 能够与他人合作完成实验探究，熟练找到偏振片的透振方向，提高动手能力、沟通能力，发散思维。② 灵活运用所学原理与生活生产相联系，尝试解释 3D 眼镜的原理和偏振镜头等常见生活物品中的光学知识，培养学生应用迁移能力（3）情感态度与价值观① 学生逐步培养发现问题并解决问题的能力，培养学生运用科学3服务与生活的实践意识，增强学生对物理学科的热爱。② 合作交流，共同完成实验探究和小制作，提升学生合作式学习的意识，设计性实验培养学生的创新意识。培养团队合作意识、严谨的学习态度；3. 重难点重点：①运用偏振片检验光波是横波的实验。② 光的偏振现象在...
